小说教师之精神 教师职业道德规范内容.doc

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摘要:教师担负教书育人的历史重任，在这一角色的实现过程中，教师的一言一行无不影响着学生的成长和发展。为此，教师应当具有一定的精神气质，这些精神气质是一个优秀人民教师的内涵表现。它与教师终身相随，无论是在教育教学过程中还是在日常生活状态中，都蕴含着这些精神气质。关键词:师德;精神;职业精神精神立则人立，教师这一职业被社会捧为太阳底下最光辉的职业，这是有其内在的依据的。韩愈老先生在《师说》中提到“师者，所以传道、授业、解惑者也”。教师是知识的重要传承者，是人类文化的重要播撒器。如何充分发挥使教师这一职业的功效最大化，在提高教师这一行业的技能外，进一步塑造其职业精神乃是一个亘古不破的定律。一、何为教师之精神精神者，指称精气、元神。是相对于人的形骸而言。“圣人察阴阳之宜，辨万物之利，以便生，故精神安乎形，而年寿得长焉。”据此所知，精神指的是人的内在意识，是一种主观状态，它反映一个人的风采神韵。所谓教师之精神，当指教师这一职业所应该具备的主观意识状态。它反映教师这一群体的精神面貌，同时，它也是区别于其它职业群体的主观标识。作为教师这一职业的精神状态，应当至少具备以下三个基本特性：1、个性化。无论从外在的言谈举止还是内在的风采神韵，它都反映这一职业的个性——儒雅内蓄、大方得体。2、群体化。教师之精神不单指某位或某几位教师所特有的个性化特征，而是这一职业群体所共有的内在特质。它影响教师这一职业群体的每一位成员，甚至与每一位成员终身相随。3、道德化。教师之精神从某种程度意义上而言是为一种道德风貌，它约束教师的一言一行，使其明白何为可为，何为不可为。“学高为师，身正为范正”是其最恰当的映衬。二、教师之精神的重要性1、支撑教师担负起为社会输送合格人才的历史重任学校教育是当下国家培育社会适格人才的主流形态，几无不经学校教育而直接步入社会建设生力军的人才存在。我们国家在《中华人民共和国义务教育法》第二条第二款中明确规定“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”而在《宪法》第十九条第二款中则规定“国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。”这就保障了我国社会发展需要的合格人才培养机制的健全与发展。在学校教育的开展过程中，教师是其中必不可少的一环。教师的精神风貌与道德水准，直接关系到人才培养机制的功效发挥。直白一点说，没有一个合格的教师，没有一个精神风貌尚佳的教师存在，就不可能有绝大部分合格的学生，社会需要的人才就无法正常培养出来。世界各国对教育发展的重视，既是着眼于本国目前人才培育机制的现状，也是放眼于本国未来事业发展。因而这便要求教师群体具备较高的精神状态。2、支撑教师弘扬社会积极风尚的时代重任当今经济高速发展，市场经济冲击着人们的传统思维理念，物欲横流观念弥漫着社会每个角落。全球化浪潮席卷世界众多国家，我国亦难独善其身。它在给我们带来先进市场理念的同时，也带来了意识形态的冲击波，西方自由个性与我国的传统价值理念发生着激烈碰撞。因而一些社会不良风尚也在滋长蔓延，这对我们国家的发展来说是不利因素。教师既是知识的传播者，也是社会道德理念的传播者，甚至教师的言行举止也是学生效仿的重要对象。社会对教育的期盼，也包括对教