三 年级下册 语文 学科.doc

三 年级下册 语文 学科
花钟
执教者：区婉华
【教材分析】
这篇课文按照“归纳想象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。学习这篇课文的意图就是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣：初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
【学情分析】
花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正的观察过花和花的开放时间。绝大多数学生需要用过查阅书籍、上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放。所以老师要收集一些相关的资料，也可以课前让学生去搜集，以此来帮助学生学习。
【教学目标】
会认9个生字，会写13个生字。
正确、流利、有感情朗读课文，背诵第一自然段。
理解不同的花开放的时间不同。
学习运用多样的句式表达。
让学生养成留心观察周围事物的习惯。
【教学重难点】
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，学习运用多样的句式表达。
【教学准备】
PPT
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
：今天，看，老师给你们带来了什么？今天，老师就和同学们一起学习一篇关于花的课文。
：看老师写课题，一起把课题读一读。读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
二、自主朗读，初步感悟
1. 自由读课文。
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三、入境入情、自悟自得
？默读课文第一段，看看哪个句子具体写了这个内容，用——画下来。
，边读边看课文一共介绍了哪些花开的时间？
，看看作者是怎么写的。你有什么发现？
，从早到晚把这九种花开的时间写下来了。再读读，你还有什么发现？这样写你感觉怎么样？有些时间是凌晨四点、七点，而有些时间加了左右，那是什么意思？
，除了写花开时间的词语不同，你还有发现写什么的不同？老师把写花开的部分变成了一首小诗，齐读。
6. 课文中写九种花开，用了九种不同的说法。你们喜欢哪种花开的说法？为什么？选择一种你最喜欢的说法与同桌交流交流。
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牵牛花
同学们，你们见过牵牛花吗？我们一起看看，它像什么？作者用“吹起紫色的小喇叭”写出了什么？带动作读有关句子。
睡莲
作者怎样写的？你想想这朵睡莲做了个什么梦啊？从美梦中醒来的睡莲一定很舒服。个别读，齐读。
蔷薇
作者说它绽开了笑脸，其实就是把蔷薇开的样子写出来了。孩子们，我们也来绽开自己的笑脸，比一比谁笑得最甜最美？带着这个表情，读一读。
昙花
有谁知道昙花开花的特点，“含笑一现”中的“一现”说明时间很短，可是在这短短的时间里，昙花也要含笑开放。在生活中，还有一个成语也来形容像昙花这样开放的特点，谁知道？出示词语“昙花一现”，齐读。
烟草花
用了拟人的修辞手法
夜来香
简简单单的四个字告诉我们花开了，但没有像其他花一样用一些词语把花开的样子具体写出来。孩子，你们能发挥想象说一说夜来香是怎样开花的吗？也像其他花一样用上一些词语说一说。
月光花
想象一