《背影》教学设计.doc

朱洪文
     呼唤和平与关爱，让爱在让爱在人间延续。尤其是对弱者的关爱。学生可以从阅读中体会到爱的关爱，体会到人间真情。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，它至今仍然充满着感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行，阴云密布，心情低落的日子里，父亲无微不至的关怀让自己感动地流泪，作者并没有刻意去描写父亲的语言和动作，而是选取特定情况下父亲的背影进行细致入微的刻画，给人留下栩栩如生的印象。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎都凝聚在这背影之上。父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的热爱都凝聚在背影之上。
教学目标
（1）有感情地朗读课文，培养洋溢在字里行间的亲情。
（2）学习人物描写的方法，体会语言的特点。
培养亲情，学会与父母沟通。
教学过程 
一、导入新课
同学们，你们还记得我们学过的《游子吟》吗？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。诗歌描绘了一个母亲为即将远行的儿子缝制衣服的感人场景，令人久久难以忘怀。今天，我们来体会一位父亲送别子的场面，它又是如何的呢？它留给我们的是难忘的《背影》。作者，朱自清字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
二、快速阅读课文，读准下列字音，理解下列词语含义。
交卸      踌躇      蹒跚     奔丧      迂腐     颓唐    琐屑   晶莹 
三、整体感知课文，理解文章思路
第一部分第一自然段思念父亲，最不能忘记的是他的背影。第二部分二至六自然段，回忆往事，追诉在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真情。第三部分七自然段，写别后对父亲的思念。文章通过描写父亲在家庭遭遇变故的情况下，送我北上，在车站为“我”买橘子时的背影，表达了父亲一片爱子之心，抒发了父子深情。
四、问题探究
   1、文章描写了几次背影？重点描写的是什么时候、什么地点看见的背影？
文章四处描写父亲的背影：（1）开头写我最不能忘记的是他的背影。（2）父亲去买橘子爬月台时的背影。（3）父亲送儿子下车往回走，混入来来往往人群时的背影。（4）在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。文章重点写的是2、3处的背影。
从组织材料来看，开篇设题，点出背影；中间叙事，引出背影；望父买橘，刻画背影；结尾思念，照应背影。背影是贯穿全文的线索。
  2、文章几次写到儿子流泪，表达了怎样的感情？
   文章四次写到儿子流泪。（1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪—悲哀的泪。（2）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道……”看见他去为我买橘子时的背影，我的泪很快留下来了—感动地泪。（3）等他的背影混入来来往往的人群里，我的眼泪又来了--离别的泪。（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影—伤心的泪。
3、课文写了父亲送儿子上车过程中说的四句话，体会这些朴实的话语所表达出的父亲怜爱儿子的深情。
（1）不要紧，他们去不好。体现了父亲关心体贴儿子，担心儿子路途安全。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。体现了父亲对儿子无微不至的关心。
(3) 我走了，到那边来信！