藤野先生教案.docx

藤野先生教案
执教者：马贤
【教学目标】
1．学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
2．学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。
3．学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
【教学重点】
学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
【教学难点】 
学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
【教学课时】
一课时
【教学课时】
导入
同学们，鲁迅的老师，一个是在七年级我们学过的《从百草园到三味书屋》这篇散文中的寿镜吾老先生，一个是日本的藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走近《藤野先生》。板书课题。
预习检测
1. 掌握重点词语
绯红（fēi） 陌（mò）生 不逊（xùn） 畸（jī）形
匿名（nì） 杳无（yǎo） 瞥见（piē） 喝彩（hè）
发髻（jì） 改(huǐ) 悔 解剖（pōu ） 诘责（jié）

（1）找出表明地点转换的语句，明确地点词。
点拨：东京也无非是这样。
我就往仙台的医学专门学校去。
我离开仙台之后。
（2）根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。
点拨：在东京（1——2）写请国留学生赏樱花、学跳舞。
在仙台（3——35）写与藤野先生的交往。
离开仙台之后（36——38）写对藤野先生的怀念。
（3）本文表达了作者怎样的思想感情？
点拨：本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国情感。
精读课文
——相识
请快速阅读第二部分（在仙台（3——35）写与藤野先生的交往），找出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。
可以用“……的描写，我对藤野先生的最初映像是……”的句子陈述。
学生阅读，并发言。
明确：归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生“外貌平凡”“生活俭朴”的特点。
——相处
全班齐读11-23段（69-70页），作者写了与藤野先生相处的几件事，从中可以看出藤野先生这样的品质？
可以用“在……（事件）中，作者运用……（描写），表现了藤野先生……的品质”句式进行表达。
学生交流，发言
示例：“我的讲义，你能抄下来么？”“拿来我看！”这是语言描写，表现了藤野先生热情关心鲁迅。
“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”这是行为描写，表现了藤野先生工作认真负责。
他的以小组为单位派代表向全班展示。
教师明确：四件典型事例分别表现了藤野先生：
添改讲义———认真负责
纠正解剖图——严格要求
关心实习———热情诚恳
了解裹脚———求实精神
教师小结：课文具体写了