《小萝卜头的故事》教学设计[25].doc

《小萝卜头的故事》教学设计
教学目标：
1、正确认读九个要求会认的生字，正确书写九个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意体会小萝卜的心理活动。
3、了解跟课文故事、人物和时代背景相关的资料，加深对课文的理解，进行相关的拓展性阅读。
教学重点：体会小萝卜的心理活动。
教学难点：通过重点语句的品读体会出小萝卜头身上的优秀品质。
教学过程：
谈话导入
师：同学们，这节课我们学习《小萝卜头的故事》，请大家齐读课题。课前同学们收集了许多关于小萝卜的资料，谁能把资料和大家分享一下。（生汇报资料，教师出示课件补充资料）下面就让我们走进小萝卜头，看看他的身上发生了怎么的故事。
二、检查字词，概括主要内容。
1、课前同学们已经根据导学案对本课做了充分的预习，接下来老师就考考你，看看你们的预习质量如何。出示词语，检查字词。
2、通过预习，你知道课文主要讲了什么事呢？
师：这节课就让我们走进小萝卜头的内心世界，去感受他不一般的生活。
3、让我们一起走进探究点一
三、品读课文，思考感悟
（一）学习1——7自然段
探究点一
（1）、自己读课文1至7自然段，找出小萝卜头做了什么，说了什么，从中你体会到了什么，请你在书中做上简单批注。
（2）、小组内进行交流，合理分工，为小组展示做准备。
1、出示探究点一的内容，学生进行自读，交流。
2、小组汇报 ， 全班交流
预设
组长：我们是xx小组，下面有我们来汇报探究点一的内容，请xxx来说一说小萝卜做了什么？
组员1：请大家看第2自然段，（读第二自然段），从中我体会到了小萝头很想走出监狱，很想到外面看一看。
组长：请我们组的xxx和xxx分角色读一下小萝卜和特务的话，xxx来读一下小萝头的话，xxx来读特务的话。
组员2：我从小萝头的话中，体会到了小萝头他很想家，很想离开监狱，回到自己的家里。
组员3：请大家再看小萝头说的这句话：“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边！”我体会到了小萝卜头想看看监狱外面的世界，监狱外面一定有很多美丽的景色。
组长：我来做总结，我们小组从小萝卜的语言和动作中体会到了小萝卜头想离开监狱，得到自由。我们小组汇报完毕，其他同学还有做补充的吗？
台下同学补充。
组长：我们小组汇报完毕，请老师对我们小组进行点评和补充。
师：感谢这组同学的精彩展示，你们从小萝头的语言、动作，让我们看到了一颗渴望自由的心。（板书：渴望自由）老师每人奖励一个5分的七彩币。
3、教师补充讲解
师：（出示第2自然段）请大家再看第2自然段，这段里面有哪些动词？生：放、抓、踮、看。
师：谁来做一做踮起脚这个动作。（一生做动作）同学们小萝卜踮起脚只是想看白公馆墙外的群山呢？
预设生答：他还想看看监狱外面的美丽景色。他还想看看外面的学校是什么样的。他还想看看自己的家。
师：那就请你带上小萝卜头对外边世界的渴望读一读这段话！
师：同学们，一个简单的动作、一句简单的话语就让我们感受到了小萝卜头渴望自由的心，我希望在今后的写作中同学们也要抓住人物的语言、动作让你笔下的人物生动起来。下面就让我们一起把小萝卜头内心的感受读出来。（齐读这段话）
（二）学习8——17自然段
师：小萝卜头八个月就和父母一起关进了监狱，他多么想看看外面的世界，