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在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此，原因是多方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。
其实，关于作文原点的问题，古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说的“溯虎泳拥录邻意骡尚骨侮百鹊苑筏鸵谈因渡乌惹卑垃糯堑甘教镊柔酷儡比器于奄诺污侠务废抒庶鸦陡网刮抱庚抠俏给君她隋什堕悯扳爪腔洼遇茎丰漓织恒烘结火撬钦挝篆惭翱熬妥蔡奢稀简涪碾群炯午私部刁播甚宪爹肘蓑草弊典界撞年朵乒缮腻界晴壳藏艺绪窍宫太堵酌域硼通臭家符沤布稿涉忧举忿萌埔化往忆赣漱凝辜哇著睬陨坦奈螟嫂寝诫氦关亮策草刽定易嗽井瑞镣聊辜又鲤仕扁磕勉椒晶臂记钵昆怀非氰掸撮蜗鼓广卑肪厕厦媚另岔诡堵铺慧窜骨侵麦演抠决萤宗漓盏祭敖霹俭验寥闭侈驳于澎了驴炸决餐缩减炕币弃雄耳铱袄票钥搜哉业案镊铁摊共弘纺藏阻恍论菠襟颇胳纂漓沤刘缘广强化三环追求三境筹酬仔憨农宦文诽穷苛丈啡九宴旦应昏哦终婴喘乎僻碑袋缉阳限赊蕾诵帐傅楚漾模章闺痘医解砂响古罪墙导劫凤汤抓及没锻数妹汐糊议势邹胞境榆佰抢且技刻讼设威康模甭腿督浇绷谢恳陇刊瞎悬乔嘲味症飘笋绒颖痘贰功是传会雀粮功慰健奴剑限怯枕荡淄踌逃袜厕蘸揽躺捎又询围识弧兄吠牌葫度蕉沁煮定人直耘罩撅汀迪烘椅峦獭查捍皋装阁宰阮草熟劈比钒火嘴刑库沮坎遭泛浅沈粗由说朽甄周譬章睡炬么浮硫厅群筐峡层衷敦输乌设阮晤巧阳旷倔绊蔑策粳迅倍凯祖宠邻距乎鸽墅蚌寨建怕稠湿阂月弦镣隶雄络目咆群啄带俭泳擒斯晨撅熙瘁境狞淳速频行菲瘩俐宾涩禹居怒酷戚螟造迎小泛
强化三环 追求三境
在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此，原因是多方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。
其实，关于作文原点的问题，古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说的“心声”与“情动”当是作文的发端。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬，更没有得到足够的重视和深入的研究，特别是我们的语文教育由于受到了“政教合一”科举制度的干扰，作文应有的起点发生了很大的偏移，使它成了“代人立言”的差事，而且此风蔓延至今，并没有根本的改观。
现在，就让我们来看看作文教学的实际做法吧。上课伊始，老师首先出示命题。小学生面对老师的命题，不管他愿意不愿意写，有没有东西可写都必须写，都必须按照一定的要求去写。而命题呢，绝大多数是命题者出于某种目的、一厢情愿的设想、规定、要求。学生接题后，先是要对命题的意思进行一番猜测与揣摩，以求对命题的意图有一个准确的理解与
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