小学课程实施计划.doc

小学课程实施计划.doc小学综合实践活动课程实施计划
一、 指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景, 以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效 整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识 和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域 办学特色而不懈努力。
二、 课程目标
（一） 总体目标：
充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、 有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
（二） 具体目标：
1、 亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和 引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自 觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。
2、 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养 成服务社会意识和对社会负责的态度。
3、 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极 的、科学的人生观。
4、 激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。
按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门 必修课程，每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指 导》的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定1 课时，根据需要每周可加2课时的“1+2”课时设置。
四、具体工作及措施
（一）师资建设 山于我校师资力量薄弱，山班主任（转载自第一范文网,请保留 此标记。）老师兼任综合实践活动课教师。
1、 加强教师培训
教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工 作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规 律，提高开发与实施综合实践活动的能力。
2、 注意开发利用多种教育资源
学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学 生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展 综合实践活动的实施空间。
学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。
（二）综合实践活动的评价
在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进 行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的 各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行 评定、进行鉴赏。
1、 评价理念
a、 整体观
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个 有机整体、贯穿到活动进行中去。
b、 多元化
综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。
c、 过程性
综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动 过程中