3．4 实际问题与一元一次方程.doc3．4 实际问题与一元一次方程
教学目标： 1、使学生会列一元一次方程解有关应用题. 2、培养学生分析解决实际问题的能力. 复习引入： 1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量. 这三个量的关系是： （1）__________ （2）_________ （3）_________ 人们常规定工程问题中的工作总量为______. 2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______. 若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______. 讲授新课： 1、例题讲解： 一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成. 问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？ （1）首先由一名至两名学生阅读题目. （2）引导 ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ ⅱ：这道题目要求什么问题？ ⅲ：这道题目的相等关系是什么？ （3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生
2018-02-07
教学目标： 1、使学生会列一元一次方程解有关应用题. 2、培养学生分析解决实际问题的能力. 复习引入： 1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量. 这三个量的关系是： （1）__________ （2）_________ （3）_________ 人们常规定工程问题中的工作总量为______. 2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______. 若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______. 讲授新课： 1、例题讲解： 一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成. 问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？ （1）首先由一名至两名学生阅读题目. （2）引导 ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ ⅱ：这道题目要求什么问题？ ⅲ：这道题目的相等关系是什么？ （3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生
2018-02-07
教学目标： 1、使学生会列一元一次方程解有关应用题. 2、培养学生分析解决实际问题的能力. 复习引入： 1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量. 这三个量的关系是： （1）__________ （2）_________ （3）_________ 人们常规定工程问题中的工作总量为______
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