诗词五首.doc

诗词五首.doc诗词五首
教学目标1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。3．了解与这些诗词有关的文学常识。重点、难点1．整体把握和感知诗词的方法2．语感的培养和表现手法的学习教学设想：诗词的考查重点以默写为主，所以对于诗歌本身的分析可作简要要求，以学生自主探索、查找资料为辅，检查背诵为主。教学时间二课时教学设计
第一课时 闻官军收河南河北 滁州西涧 约客教学过程一、 预习二、 学习闻官军收河南河北1． 朗读感知2． 作者作品简介杜甫作为一个热爱祖定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗3． 理解诗句4． 了解内容? 这首诗写了什么内容明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。? 这首诗表达了作者怎样的心情欣喜若狂? 作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。5． 小结杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。三、 学习《滁州西涧》《约客》以学生为主1． 朗读诗歌2． 作者简介3． 诗歌分析学生根据查找的资料分析诗歌。四、 课堂背诵指导与检查齐读课文，背诵
第二课时 如梦令 菩萨蛮教学过程一、 复习、背诵二、 学习《如梦令》1． 学生试分析赏读交流自己所得资料，整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容2． 小结这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。三、 学习《书江西造口壁》1． 作者简介2．朗读3．分析诗歌上片从江水落笔写怀旧之情，作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。四、 朗诵诗歌。五、 作业完成课后练习
2019-07-10
教学目标1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。3．了解与这些诗词有关的文学常识。重点、难点1．整体把握和感知诗词的方法2．语感的培养和表现手法的学习教学设想：诗词的考查重点以默写为主，所以对于诗歌本身的分析可作简要要求，以学生自主探索、查找资料为辅，检查背诵为主。教学时间二课时教学设计
第一课时 闻官军收河南河北 滁州西涧 约客教学过程一、 预习二、 学习闻官军收河南河北1． 朗读感知2． 作者作品简介杜甫作为一个热爱祖定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗3． 理解诗句4． 了解内容? 这首诗写了什么内容明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。? 这首诗表达了作者怎样的心情欣喜若狂? 作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。5． 小结杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。三、 学习《滁州西涧》《约客》以学生为主1． 朗读诗歌2． 作者简介3． 诗歌分析学生根据查找的资料分析诗歌。四、 课堂背诵指导与检查齐读课文，背诵
第二课时 如梦令 菩萨蛮教学过程一、 复习、背诵二、 学习《如梦令》1．