领导学基础课后名词解释.doc

《领导学基础》课后名词解释 1、横向社会分工:按照劳动部门的不同进行的社会分工, 是人类历史上最早发生的分工形式,依次包括:农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。纵向分工——特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离, 成为领导学产生的客观基础。 2、纵向社会分工:按照劳动过程的不同阶段进行的社会分工, 现代社会的三大纵向分工包括: 决策与执行的分工、决策与咨询的分工,及决策与监督的分工。 3 、领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务, 并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径,获取和动用各种资源,引导和规范领导客体, 实现既定目标, 完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。包括以下五种要素:(1 )领导主体。(2 )领导客体。(3 )领导手段。(4 )领导目标。(5 )领导环境。 4 、领导主体: 是指由组织中担任决策、指挥、` 协调和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。 5 、领导客体:是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象。 6 、领导手段: 是指领导主体适应、利用并改造环境, 以及调动和激励下属的方式与方法。 7 、政治领导:政治领导以解决上层建筑领域的矛盾问题为主要任务。 8、行政领导: 是指国家行政管理系统中, 国家行政机关及其领导者依法行使国家权力, 为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。 9 、基层领导:主要是组织日常的工作、活动, 执行和落实中高层领导的任务和决策, 处理比较具体的事务性、技术性工作。基础领导在领导体系中承担微观调控、具体执行任务。 10 、领导特质理论: 以领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发,希望通过领导特质的研究,发现领导者的一般特征, 并解释领导现象的发生与变化。这一理论的创始人是阿尔波特, 代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。 11、权变: 是指行为主体根据环境因素的变化, 适当调整自身行为, 以期实现理想效果。 12、领导权变理论: 就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下, 如何选取相应的领导方式, 最终实现理想的领导效果的理论。 13 、超越型领导: 又译作改造型领导、变革型领导。超越型领导强调公平、公正、人道、和谐、理解等正向价值观, 并通过努力主动消解忌妒、仇恨、恐惧等负向价值情感。 14、柔性领导: 是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力, 采取非强制命令的方式, 在人们心目中产生一种潜在的说服力, 使其自觉服从和认同, 从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。 15、柔性领导理论: 领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程, 组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的, 而不是主要由领导者推动的。因此,现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法, 依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同,实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。 16、内隐领导理论: 有关领导概念的看法, 既含有领导者是什么, 又含有领导者应该是什么样的; 既表明了人们对领导者的要求, 也表明了人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。 17、