第1课　古 代 埃 及.docx

第1课　古 代 埃 及
【目标解读】
课程标准
知道金字塔,初步了解古埃及文明。
教学目标
知识与能力
了解尼罗河流域人类文明的历史,包括古埃及文明相关的历史知识。
过程与方法
通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力,确立唯物史观。
情感态度
与价值观
通过对古代埃及文明的学习,使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,也是埃及劳动人民用智慧和力量创造世界的一大奇迹。
重点难点
重点:金字塔的建造。
难点:古代文明为何在大河流域产生。
【教学过程】
导入新课
1922年11月,英国考古学家霍华德·卡特打开了一座封闭了3 000多年的法老墓,它就是年轻的法老图坦卡蒙的陵墓。但是,就在这座陵墓发掘后不久,以巨资支持霍华德·卡特发掘工作的卡纳·冯勋爵在进入这座墓室后突然死去。在这以后两年的时间内,发掘和参观过这座古墓的人员中,先后有22人谜一样地死去了。遗憾的是直到今天这个死亡之谜仍然没有解开。上述“封闭了3 000多年的法老墓”就是世界著名的金字塔,这么多人的神秘死亡至今仍使人们心有余悸。你知道金字塔是哪个国家文明的标志吗? (学生回答:古代埃及。)除埃及之外,你还知道哪三大文明古国? (学生回答:古代巴比伦、古代印度、古代中国。)要想详细了解这四大文明古国的相关知识,就让我们共同学习“第1课　古代埃及”。
新课探究
一、发现古埃及史
1.“尼罗河的赠礼”
(1)图片材料
(2)埃及的出现
埃及是“尼罗河的赠礼”,这是古希腊历史学家希罗多德的话。这句话一语道出了尼罗河与埃及文明二者的关系。尼罗河是埃及的母亲河,尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁,养育了世世代代的埃及儿女。
约公元前3500年开始,河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。约公元前3 100年,埃及出现了世界历史上最早的统一国家。

(1)图片材料

　　(2)具体解读
古埃及的象形文字经过上万年前的图画、花纹发展,公元前4000年(6000年前)左右产生成体系的象形文字——圣书字。它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样,都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹中产生出来的,但这种文字最初仅仅是一种图画文字,后来才发展成象形文字——由表意、表音和部首三种符号组成。后来,古埃及人又发明了表音符号。表音符号也是一些图形,它共有24个子音。绝大多数的埃及文字都有部首符号。这种文字常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上,主要使用者是僧侣和书吏。埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要影响。
(3)问题探究:破译这些象形文字有何现实意义?
答案提示:为现代人认识古埃及文明提供了条件。
二、法老的统治


法老是古埃及国王的尊称,也是一个神秘的名字,它是埃及语的希伯来文音译,其象形文字写作,意为大房屋。
法老作为奴隶制专制君主,掌握全国的军政、司法、宗教大权,其意志就是法律,是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙拉神之子,是神在地上的代理人和化身,令臣民将其当作神一样来崇拜。法老站在权力金字塔的顶端,是神的化身,具有绝对的权力。古埃及人对法老的崇拜近乎疯狂,仅仅是法老的名字就具有不可抗拒的魔力,官员们以亲吻法老的脚