六 爱护公用设施和爱护环境.doc

六 爱护公用设施和爱护环境
教学目标
知识与技能：
　　1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
　　2、知道要爱护公用设施。
过程与方法：
　　要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。
情感、态度和价值观：
　　1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
　　2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。
教学重难点
重点：认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
　　难点：要行动起来保护公用设施。
教学过程
一、认识身边的“朋友”
  1．认识特殊的朋友。
  师：同学们，今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友。请你们先来猜猜它们是谁（课件出示：红绿灯、电话亭、路灯、垃圾桶、公园长椅、图书馆）
  2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，有一个共同的名称“公用设施”。（画课本）
3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？
扫把，桌椅，讲台，操场的篮球架，水龙头
（师：接下来让我们一起来欣赏这些朋友在学校为我们默默服务的身影。）
二、感受“朋友”的作用
师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。如果没有了这些公共设施，同学们想想，我们的生活将会是什么样子？
　　没有垃圾桶，瓜果皮不知道往哪丢，那教室里就会满是垃圾，同学们想不想在满是垃圾的教室里学习呀？（不想）……
没有路灯，晚上走路会摔跤……
没有课桌、椅子，我们……
小结拓展：公共设施作用可真是大呀。正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。（填35页表）
三、体验“朋友”的烦恼
师：公用设施有这么多好处，给我们提供着各种方便，我们要怎么样对待它呢？我们应该感谢他们，爱护它们。
师：但是，我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们走进他们看一看！ 校外、校内
师启发：看了画面，你的心情是怎样的？（回答问题，加分）
  师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，
四、我替“朋友”说说话（小组讨论，