6 小露珠[2].docx

6 小露珠
（第二课时）
,让学生在情境中理解课文内容。
、把美丽奉献给大家的无私品格。
幻灯片,录像机,录音机。
一　激发兴趣,导入新课
。
讲述:你看到了什么?想到了什么?
夜深人静,万物都进入了梦乡。顽皮的小露珠神秘地出现了。她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮。
?(自由发言)
二　学习课文
,回答下面的问题。
(1)你知道了什么?
小露珠出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上。
(2)你觉得我们怎样才能读好这一段?
　　。
小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。
,学习第二至第五自然段。
过渡:清晨,小露珠遇到了几位小客人,它们是——(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
(1)出示幻灯片。
讲述:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话。(学生听录音)
(2)交流感受。
①小动物们都夸小露珠什么了?说给大家听。
②你想夸小露珠什么?说给大家听听。
板书:闪亮　透明　圆润
(小动物们夸小露珠像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润。)
③听到小动物们都夸自己美,小露珠会说些什么呢?(想象一下)说出来好吗?
(3)为什么小动物们都喜欢小露珠呢?(引导学生思考,自由发言。)
板书:外表美
、七自然段。
过渡:还有谁喜欢小露珠呢?请大家自读第六、七自然段。
(1)遇到不懂的地方,做上记号。
(2)可以与小组内的同学讨论问题。
(3)理解:俊俏的小姑娘。(俊俏是说小姑娘好看。)
讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢?
把“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。
(4)启发想象,体验。
如果我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得——(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解。)
过渡: