《关雎》教学设计.doc

《关雎》教学设计
西屯中学 任富军
教学目标：
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、体会诗歌意境，感悟诗歌表达的思想感情。
3、欣赏诗歌的艺术特点，感悟诗歌美点。
教学重点：
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、体会诗歌意境，感悟诗歌表达的思想感情。
教学难点：
1、欣赏诗歌的艺术特点，感悟诗歌美点。
教学过程：
一、导入新课
在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
二、出示学习目标
三、检查预习
1、常识了解：
《诗经》是我国的最早的一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”：又称“国风’,指十五国风，是各地的民 间 歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2、《诗经》三种表现手法
赋 ：就是铺陈直叙。
比： 就是比喻。
兴： 就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫“兴”字的本义是“起”。简单地说是指先言他物以触发联想,。
3、重点字词。
四、朗读诗文，初知诗意。
1、朗读诗文：一读，读准字音。二读，注意停顿。三读，把握文意。
2、结合注释，初知诗意。
五、思考探究。
1、本诗讲了一个什么故事？抒发了主人公什么样的情感？
2、本诗在艺术手法上的特点主要表现为什么呢？
六、点拨引导。
七、拓展延伸。
1、《关雎》是一首优美的四言诗，它美在何处?（句式：《关雎》之美，美在……，不由得让我想起……）
2、将《关雎》改写成一篇散文，比比看谁写得好。
八、课堂小结。
九、教后反思。