《我变成了一棵树》教学设计[72].docx

《我变成了一棵树》教学设计
谈话导入
师：在开始上课之前，老师想知道如果你像孙悟空一样会七十二变，你想变成什么？
【学生回答】
师：有个叫“英英”的小女孩，她也想要变，她想变成一棵树。
板书课题：我变成了一棵树
【齐读课题】
初读
师：现在请你们打开书本63页，根据阅读提示进行阅读。
【说明阅读要求，并给学生充分的时间进行阅读。】
师：都把字音读准了吗？句子也读通顺了吗？既然你们都做出肯定的回答，那就让老师来考考你们。
三、生字词学习
（一）谁能正确流利的朗读出下面句子？
【出示带有生词的句子，请学生朗读，然后再利用生字卡片对生词进行教学。】
（1）“希望”
师：让我们把“希望”读两遍。
师：谁能用“希望”说一句话？
“痒痒的”
师：第二个“痒”读轻声，让我们再来读两遍。
“鳄”
师：这个字由“鱼”和“咢è”组成，“鱼”表示是生活在水里的动物，“咢”原本的意思是“张大嘴巴，“鱼”+“咢”表示一种长着血盆大口的水生动物。
师：“鳄”这个字比较难记，让我们把这个词读两遍。
（4）“丁零丁零 ”
师：“丁零”中“零”读轻声，试着读两遍。
师：你还知道哪些结构跟丁零丁零一样的，表示声音的词语？
【哗啦哗啦 咕咚咕咚 轰隆轰隆 咔嚓咔嚓 滴答滴答 咯吱嘎吱 咕噜咕噜 沙拉沙拉 ……】
师：像这种表示声音的词语我们称作象声词（拟声词）。
（5）“香肠……”
师：这里有个省略号，让我们想想妈妈的背包里还有哪些好吃的。
（6）“糖醋排骨”
师：“香肠”和“糖醋排骨”都是我们喜爱的食物，让我们读两遍。
“秘密”
师：秘密说得太大声就会被别人听到啦，让我们小声读一读“秘
密”。
（二）小游戏：请你读词语
【随机单独提问学生，让他读出指定序号的词语。】
小游戏：请你们读出第x个字
【随机说出指定的序号，让全班直接读出字。】
四、梳理文脉
师：我为什么想变成一棵树？（生回答）妈妈一遍又一遍地喊我吃饭，我产生了什么样的想法？（生回答）
【大屏幕出示第四自然段】
◎指导第四自然段朗读
（1）请一位同学朗读第四自然，让学生说说读得怎么样。
（2）教师指导体会情感变化
希望/愿望未实现（期待）——希望正在实现（高兴）——希望完全实现（更加高兴/激动）
【体会完情感后让学生再次朗读】
师生配合再次朗读
师：英英，吃饭了！（加大声音）英英，吃饭了！
生：（第四自然段）
师：“我”变成了一棵树以后又发生了哪些有意思的事情呢？请你从第五自然段往下再读一遍课文，找出你认为有意思的事情。
①扩展教学：
师：你们还有谁也觉得树上各种形状的鸟窝有趣？老师也觉得各种形状的鸟窝有趣极了，让我们一起来看看。
【出示段落全班齐读】
师：想一想，树上还会有哪些形状的鸟窝？
师：你们再仔细观察这些鸟窝，除了各有各的形状，它们还有什么特点？
【观察出鸟窝颜色不同，想象还会有哪些颜色，一起再创造出一个自然段。】
师：各种形状、各种颜色的鸟窝多