《我变成了一棵树》教学设计[81].docx

《我变成了一棵树》教学设计
太和街道小坡小学 牛小艳
教材分析:
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆的想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了情趣。文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”变成了一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事。这一单元的核心就是激发学生的想象，让学生把想象到的故事写下来。
教学目标：
1、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重点：
引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，并感受文中丰富的想象。
教学难点：
引导学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆的想象，表达自己的奇思妙想。
教学准备：
多媒体课件、表格题卡
课时安排
1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题。
1、看过《西游记》的同学请举手，喜欢孙悟空的同学请举手，我也和大家一样特别喜欢孙悟空，尤其是他的“七十二般变化”他可以变成花、变成云、变成房子、变成小鱼......有一位小朋友她叫英英，她就想变成一棵树，那她变成树以后会发生哪些有趣的事呢？这节课，我们就来说一说这些有趣的事。（板书课题：我变成了一棵树）
2、作者简介。
二、初读课文，整体感知内容。
1、学生默读课文。（出示默读要求：想想“我”为什么要变？“我”变成了什么样？）
2、出示词语，全班齐读。
三、说说故事，读中感悟。
1、说说“我”为什么要变？“我”变成了什么样子？
（1）课件出示句子。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
师：这句话写出了“我”是怎样变成一棵树的，你认为那些词语有意思？
生：“痒痒的”、“冒出来”可以看出“我”太有想象力了。把树想象得很神奇。
师：（板书：变成树 痒痒的 冒出来 ）
师：“我”变成了这么神奇的一棵树，心里也是非常惊喜的，那我们现在就把这种惊喜和兴奋读出来吧！（指名读、齐读）
课件出示长满鸟窝的图片和句子。
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
省略号后面还有那些形状呢？（半圆形、扇形、梯形等）
板书：（长满鸟窝，各种形状）
过渡：“我”现在有了这么多可爱、有趣的鸟窝，会发生什么有趣的事呢？
小组内交流自己的感受。
和小组的同学说说发生了哪些有趣的事情？
指名学生汇报交流结果。
板书：（住进小动物 吃东西 “我”流口水）
课件出示句子。
（1）出示句子：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点高兴，又有些失望。
师：“我”的心为什么会嗵嗵地跳？
生：因为妈妈来了，“我”害怕妈妈认出“我”来。心跳得太厉害震得树上的鸟窝一动一动的，还发出了丁零丁零的声音。
指导学生朗读这个句子。
师：“我”为什么有点高兴，又有些失望？
生:妈妈没有认出“我”来，“我”很高兴，想到妈妈连