《燕子》教案[7].docx

《燕子》教案
授课教师 平昌县涵水小学 韦汉容
教学目标
知识与技能：
“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：
，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重难点
、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
课前准备
PPT课件
教学过程
第一课时
课时目标】
“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
（一）
导入
1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
，看到课文的题目，你想知道什么？
（二）
初读课文，自学生字
：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
，要求学生听准字音。
。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐
荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖
指名读这些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音：
“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“găn”，组词为“一杆枪”。
。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
拂 聚 凑 集 纤 形 掠 偶 尔 沾 倦 痕
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕 倦 ”，后鼻音“形 ”。
（2）学生写生字。

你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：拂 聚 凑 纤 拢 沾 倦 痕
（2）熟字比较。如：彩一形 遇一偶 你一尔
，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
。
，重点对以下几个字进行范写指导。
“聚”——下面的部分不是“禾”。
“倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。