班级管理制度及积分考核细则.doc

特殊说明：1请假一节-0。5,，一天20分。（周末补课与此相同)
凡参加各种比赛,获得校级奖励者加10分，县级者加20分，市级者加30分，区级者加50分,国家级加70分,并给予适当物质奖励. 2。10分。反之被学校批评一次扣10分。 附加说明：
每人底分100分，在此基础上加分或减分.
所有班干部、小组长违反以上规定，均加倍扣分；如尽职尽责月底每人加10分。 。 4每月或月考结束总出各人考核总分奖励前十名。 学校三好或其它荣誉以积分为准。篇二：班级积分量化管理制度
13级春招汽修班级积分量化管理（一）
—-从游戏说起
当今社会，沉迷于游戏的人越来越多,其中不仅仅是未成年的孩子,还有许多成年人。为什么游戏比学习对学生更具吸引力呢？游戏到底有什么魅力?
它的魅力就在于：在游戏中，玩家可以放松身心,在具有挑战性的活动中不停的得到成功的快感，争胜心和虚荣心也得到肯定与满足。
游戏的策划者是如何做到这一点儿的呢?他们在设计游戏时，依据心理学原理，始终以服务的态度进行人性化的设计，对于玩家的每一点儿付出都会第一时间给予反馈,并给以相应的展示和奖励。他们努力为玩家创设轻松而具有挑战性的任务,用心揣摩玩家在每个关卡能坚持多久，能忍受怎样的失败极限。他们给予成功玩家以奖励，给失败的玩家以惩罚的同时还考虑如何让落后的更容易成功。他们通过级别和经验值或荣誉称号来标示玩家的身份，，还不定期的送礼包或经验等来鼓励玩家.
而我们现在的学校教育是怎么做的呢?部分教师只以单一的考试成绩为依据来判定一个学生的优良。不管学生付出多少，只要成绩差，，学生体验不到进步的快乐，便在屡考屡败中渐渐失去了学
习的信心。教师怎样才能充分调动学生学习的积极性,让学生如玩游戏一样在轻松而富有挑战性的学习中时刻得到成功的快感呢？
“积分量化管理”就是一种关注学生成长，关注学生进步的方法。它依据学生成长目标,科学的为班级的每一件事制订分值,并为每一个学生提供一个可以展示自己的平台,让学生自己主动去找正确的事儿做，在做事儿中感受成长的快乐,，学生不管在哪方面做得好,只要有进步，只要为集体作出了贡献，、做好事、做好人等，但最终会因常做这些事而养成了一种习惯、一种良好的品质，这也就达到了素质教育的目的。
班级积分量化管理制度（二）
——积分量化制度
积分制度
制度由“基本规范”、“奖励”和“惩罚”三个部分组成.“基本规范”由《中学生日常行为规范》、《中学生守则》组成，“奖励”与“惩罚”则在班主任的引导下共同制订。制订制度时先由师生共同分析班级一共有多少事务，需要多少班干部、值日生、并规定班干部和值日生及班内各项杂事儿的管理标准及方法,然后通过学生自荐和选举产生班干部和值日生。,当偏离目标时就要根据情况来调整分值。
奖励
所有的个人进步、学习成绩、班级贡献、好人好事都变成积分，哪个方面有进步就奖积分。如考试成绩项：每次期中考