三位数加减三位数.docx

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）
三位数加减三位数
三位数加减三位数笔算（不进位、不退位）
【教学内容】
青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗二
【教材分析】
笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及万以内数的认识的基础上进行教学的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此学好本部分内容是十分重要的。
【教学目标】
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法。
【教学难点】理解三位数加减三位数的算理。
【教学方法】小组讨论为每位学生提供表达自己想法的机会。集体交流算法是集思广益，做到算法多样化，开阔学生的思维，让学生明白同一道题可以有多种方法来解决。
【教具准备】多媒体课件
【学具准备】计数器。
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学过程】
一、复习导入
出示口算：
500+300= 600-100=
30+10= 70-20=
32+24= 86-53=
30+57= 53+31=
指生口算得数，说说最后一道题是怎么想的
【设计意图】复习前面学过的整百，整十加减口算和两位数加减口算，为学习本课的新知识做铺垫。
二、新授：
1、观察情境图，你能找到哪些数学信息
生观察交流，师贴信息的纸条。
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题
指生提问题，师辨别问题的正确与否，分别给予表扬与纠正。
同学们提出了很多问题，这节课我们主要研究这三个问题，师贴问题条。
【设计意图】结合情境图，由学生自主提问，使学生根据图中的信息，提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识
3、解决第一个问题。向西飞和向北飞的一共有多少只
指生读问题。
要想解决这个问题，需要哪两个信息
谁会列式指生列式，师板书：530+310=
你能借助我们已经学过的知识和方法算出这道题吗
生独立算题。
小组交流，互相学习，比一比哪个小组算题的方法多。
集体交流，师板书算法：
预设：
口算：
（1）53个十加31个十等于84个十，是840。.
（2）500+300=800,30+10=40,800+40=840
（3）530+300=830,830+10=840
……
动手操作：计数器，指生演示，讲解。
笔算：竖式，投影展示，讲解你是怎么算的
你为什么先算了0+0呢（以前学过的两位数加减的笔算时就先从个位开始算）
预设：
学生没有先从个位算起，启发提问：有谁和他想的不一样引导说出从个位算起
（2）学生说不出从个位算起，启发提问：大家还记得我们以前学过的两位数加减两位数的竖式计算都是从哪个数位开始算的
【设计意图】这一环节是本课时的重点，也是难点。个人独立思