考试评价制度.doc

徐庄镇北周完小考试、评价制度 8 (一)指导思想以国家教育部关于“减负”精神为指针, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,坚持正确导向,以学为本,改革评价内容、形式、方法,构建起有利于素质教育实施,有利于学生主动健康成长的科学评价体系,积极探索等级加特长加评语的评价模式,为促进学校的全面发展,全体学生整体综合水平的提高服务。(二)工作原则小学考试制度改革工作总的原则是:采取性量结合的形式,淡化分数评价,强化等级评定;淡化评价功能,强化反馈功能;淡化终结性评价,强化形成性评价,有利于推动教学领域的改革,有利于全体学生的全面素质的提高与发展,为全面实施素质教育提供助推力。(三)主要内容 1 、考试学科:语文、数学、英语;考查学科:品德社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术教育。 2 、考试内容语文:基础知识、含汉语拼音、汉字、词语、句子;背诵;阅读;写作。数学: 基础知识、含概念、性质、法则、公式; 口算; 笔算(试题);应用题分析。 3 、考查内容:基础知识、动手能力(含实验、操作、制作) 、实际应用(含考察、社会实践活动)。(四)评价方法要构建一套科学、合理的评价体系, 采取“等级+ 特长+ 评语”的评价方法。 1 、等级评价等级评价的级别: 采用优、良、及格、待及格四个级别。对学科成绩的评价: 学科总成绩的评价采用平时考查( 40% )+ 期末考试( 60% ) 的办法。其中,平时考查包括随堂提问( 20% ),课外作业( 20% )。考试科目(语文、数学)考核评价采用过程量化、等级定性的办法; 考查科目均采用等级制评价,用等级累计定性。 2 、特长评价所谓小学生的特长, 就是指比较特殊的兴趣、爱好。特长学生的确定可以是比赛获奖者,也可以是参加兴趣小组活动者、爱好者, 在认定时,可以题写获奖或爱好。特长并没有定型, 只是一种发展趋势与发展方向。因此要重视培养学生的特长,充分利用兴趣小组活动与课外活动,举行各种有益比赛,给学生创造展示特长的机会。要重视对学生的特长评价,每学期对每个学生均进行特长评价, 按学生实际参加各级各类活动和比赛所取得的成绩记录,把评价的结果记入学生素养评价。 3 、评语评价评语评价要坚持客观性、激励性、针对性原则。写评语时,要以孩子的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩,提出希望,鼓励进步。 4 、学生综合水平的评价采用分项考核+ 等级评定+ 特长评价+ 鼓励性评语的办法。(五)实施方法 1 、考试科目的成绩评定及方法考试科目的评价可以分解为平时考查, 包括课堂提问和课外作业,单元测试,每学期 6-8 次,平均分数以 40% 的比例折合计入总成绩。这样,阶段、期末计入总成绩的分数之比为 4:6。平时考查,随教学进度进行,包括课外作业和阶段测试等。学生自