12小英雄王二小.doc

课题
12、英雄王二小(1
计划课时
2课时 
授课人
 
教学
内容
分析
 《小英雄王二小》是小学语文S版一年级下册第四单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。让学生领悟小英雄王二小爱憎分明、机智勇敢的精神，激励学生热爱小英雄的感情。
教学
目标
 1、知识：认识“军、助”等１3个生字。会写“面、听”等7个
2、技能：正确、流利、有感情朗读课文。看图讲故事。
3、情感：从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学
重难
点
1、重点： 认识生字13个，规范书写生字7个。
 2、难点：理解课文内容，从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子
教具
学具
准备
 教学挂图，生字卡片，多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学时我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、创设情境，引入课题。
第一课时
教学内容：
1、会认13个生字。
2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。
。1．谈话激趣，引入课题。
同学们，今天老师给大家介绍一位小英雄，看一看他是谁？
课件出示：一边播放课文四幅插图，一边播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
2、今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!板书课题）
3、读了课题，你想知道什么？
4、交待任务：这节课我们要认识13个字，并借助拼音正确流利地朗读课文。
1、听歌曲，看图了解人物王二小。
2、齐读课题。
3、自由交流，对课题进行质疑。
4、明确学习任务。
营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。
让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
　　
 
二、初读感知内容，随文识字
1、先听老师读一遍课文，注意每个字的发音，听后说说你知道了什么？
2、自己读课文你会有更大的收获：说说读书时遇到不认识的字怎么办？
3、用自己喜欢的方式读课文，（可以自由读也可以和同桌合作读）边读边想办法读准字音。
4、　同桌拿一本书互相指认圈出的生字，如果他读得好就给他竖大拇指，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。
5、老师也想考考你们（大屏幕出示带拼音的生字）
（1）指名读
（2）开火车读
（3）看看这些生字你发现了什么？　　　
你用什么方法记住它们？
1、边听老师读，边标音。
2、交流感知内容。
3、借助拼音自由读课文并想办法自主学习生字。
4、同桌之间互相读，互相纠正读音。
5、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。
6、归类识字，交流识字方法，互相学习借鉴。
7、指名读词语并
选择重点词语造句，同学互相评价。
8、开火车认读生字、生词。
老师的范读让学生通过听对课文有整体的感知。
尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容采取多种形式的读培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。
三、指导朗读课文
7、在词语中你还能认识它们吗？
（大屏幕出示词语）
（1）小老师领读
（2）开火车读
过渡：把词语放进课文中你还能认识它们吗？
　　
、请同学自己读课文，并标出自然段。
2、出示插图， 找一找： 课文中图画对应的自然，读一读。
3、根据图意指导读句子。
⑴　出示句子：
　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？
　你能用