1．1轴对称与轴对称图形.doc

课题：1．1轴对称与轴对称图形
   
    通过具体实例认识轴对称;探索简单图形之间的轴对称关系,并能指出对称轴 ;欣赏现实生活中的轴对称图形,进一步丰富对空间图形的认识和感受;欣赏并体验对称在现实生活中的广泛应用,发展空间观念 .
   
    ,探索轴对称的共同特征,发展空间观念;
    ,能够识别简单的轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴.
    .
    在欣赏现实生活中的轴对称图形之美时,体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富的文化价值.
   
    教学重点:
    (1)由具体情境抽象出轴对称与轴对称图形的概念.
    (2)通过具体操作实践,体会学习数学的乐趣;通过轴对称图形之美的感受,体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富的文化价值.
    教学难点:理解轴对称与轴对称图形之间的区别与联系.
   
    本节课首先由具体情境抽象出数学概念,这是一个从特殊到一般、从感性到理性的认识过程;,要充分利用好教学资源,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,使学生感受数学之美,生活之美.
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    ----9页,搜集轴对称图形图片、剪纸、折纸等.
    ,纸片2----3张(最好有一张彩纸),墨水1瓶(可以请某一位同学从家里带来,一个班一瓶即可),藕四节,每个小组一节.
    【设计说明:让学生初步感受即将学习的内容,培养学生良好的预习、课前准备等习惯】
   
    (一)创设情境,感性认识轴对称及轴对称图形.
    情境一:教师先展示纸折的飞机,剪纸作品(蝴蝶、五角星等),照片,实物等,然后让学生交流、展示各自收集的相关图片.
    让学生充分观察、讨论、交流,尝试用自己的语言描述这些实物、图片的共同特征.
    【设计说明:从学生熟知的事物开始引入问题情境,让学生在不知不觉中感受新知,符合学生的认知规律,本情境适合一般学校】
    情境二:教师用多媒体展示各种漂亮的轴对称图案,然后让学生交流、展示各自收集的相关图片.
    让学生充分观察、讨论、交流,尝试用自己的语言描述这些实物、图片的共同特征.
    【设计说明:教学一开始,教师即用多媒体展示出一幅副精美的图片,可以造成强烈的视觉冲击,刺激学生的兴奋点,.】
    (二)探索规律,揭示轴对称与轴对称图形的本质特征
    步骤一:动手实践,感悟两个图形成轴对称的本质
    活动:折纸印墨迹
    问题1:你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?
    问题2:两边墨迹的位置与折痕有什么关系?
    【设计说明:在学生已经看过、说过的基础上,让他们亲自动手做一做,,教师应该在引导学生通过横、竖、斜等多次变换折痕的基础上提出.】
    步骤二:分析归纳,揭示轴对称与轴对称图形的本质