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《回声》 丁玉洁

教学基本信息
课 题 31 回声 课 型 精读
学 科 语文 学 段 低年级 年 级 二年级
指导思想和理论依据
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程
必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱
护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探
究的学习方式。
2、读为主线——读中思考，体会，读中感悟。展开与文本的对话，融入文本中思考，
体会并感悟，能够有感情地朗读课文。
3、工具性与人文性相统一。
教学背景分析
教材分析：《回声》是人教版二年级上册第八单元的第 31 课。本单元的学习主题是
爱科学， 《回声》是一篇科学童话。它通过小青娃在石桥洞里听到自己叫声的回声及和
妈妈的对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因。学习本节课的目的是学
生了解什么是回声以及回声产生的原因这一自然科学知识。
学情分析：学生对回声这一现象的了解程度不一，有的学生在生活中留意过回声，有
的学生可能没有这样的经历。因此，理解什么是回声，回声形成的原因是难点。
教学目标(含重、难点)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3、初步理解课文内容，懂得回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。（难点）

教学流程示意
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《回声》 丁玉洁

　激发情趣、揭示课题

引生入境、复习生字

指导朗读，突破重难点

生字迁移、巩固识字

举一反三、指导写字


拓展阅读、启发思考

教学过程
　一、激发情趣、揭示课