鼓浪屿之波.doc

课堂教学设计
课 题：《鼓浪屿之波》 授课时数： 2
日期：2013年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
《鼓浪屿之波》这是一首歌唱海峡两岸骨肉之情的歌曲，原为独唱，现改编为混声合唱，用合唱艺术丰富的表现力来抒发深情。主导音型一连串的出现表现了从不休止的海浪和绵绵不断的思念之情，犹如海浪一样此起彼伏。
教学目标
知识与
技能
1、能认真的演唱《鼓浪屿之波》这首合唱曲，体会作者渴望祖国统一，台湾回归母亲的怀抱的美好情感。进一步感受合唱的和谐美、协调均衡美。
2、在发声训练及歌唱的排练实践中，能够基本学会呼吸的控制，声音的运用、共鸣的调解等。并能与其他人共同唱出优美和谐的声音。
过程与
方法
自主合作探究，演唱，思考与交流
情感态度价值观
在本节课中充分发挥了学生的主体作用，通过欣赏、思考与交流、演唱、拓展与延伸几个教学环节，使学生充分的感受和了解了歘作者的意图，很好地培养了学生的创造性思维和爱国意识。
学习者
特征分析
《鼓浪屿之波》这首歌贴近学生生活，学生对此类歌曲比较感兴趣，所以提高了学生的学习积极性。歌唱模块的开设丰富了学生的生活，使得喜欢唱歌的学生在歌唱的过程中严格要求自己，学习科学的发声方法，树立正确的声音观，在这短短的几周内，学生对歌唱模块有了新的认识，对气息和声音也有了一定的理解，歌唱是一个漫长的过程，在以后的学习中学生会掌握的更多。
教学
分析
教学
重点
由学生自己学习，自主探讨与尝试。在排练合唱的过程中巩固和提高合唱的发声技巧和协调、均衡、统一能力及对作品的表现力。
教学
难点
难点
通过演唱《鼓浪屿之波》，感受合唱的魅力提高合唱的发声技巧和协调、均衡、统一能力及对作品的表现力。
解决
办法
③通过欣赏《鼓浪屿之波》，感受其旋律中的六度跳跃的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。
教学
策略
乐曲的欣赏和歌唱，使学生对歌曲立刻形成一个强烈的感受从而牢牢吸引了学生的注意力，激发了学生的学习欲望。通过说（交流感受）和读。初步感受歌曲的体裁特点，培养了学生的创造性思维和爱国意识。
教学
资源
教具：课件、钢琴、《鼓浪屿之波》合唱谱、
板书
设计
鼓浪屿之波
教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果

一．导入：
二．欣赏体验（一）
三、常规基本发声练习：
一、导言
二、播放课件余光中的《乡愁》引发学生的学习愿望。并引出课题《鼓浪屿之波》。
一、多媒体播放《鼓浪屿之波》同时展示沿海地区秀丽的风光
二、引导学生思考
三、展示教学目标
1、能认真的演唱《鼓浪屿之波》这首合唱曲，体会作者渴望祖国统一，台湾回归母亲的怀抱的美好情感。进一步感受合唱的和谐美、协调均衡美。
2、在发声训练及歌唱的排练实践中，能够基本学会呼吸的控制，声音的运用、共鸣的调解等。并能与其他人共同长出优美和谐的声音。