13触摸春天教学设计.doc

《触摸春天》自主学录卡
一、请同学们独立阅读课文，读一读下面的词语。
顽强 穿梭 流畅 磕磕绊绊 弧线 清香袅袅
二、把本课要求写的生字写一写，难写易错的可以多写几个

三、想一想
安静是怎样触摸春天的？画出文中有关的语句。
教学目标
　，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
　、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
　，揣摩其中蕴含的道理。
　，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点
　　　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合
“思考练习题”重点来体会。
教学准备
　　多媒体课件
课时划分
　　　第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。
　　　第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
第一课时
　　教学过程
一、导入课题
1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
　一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
　　视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤
”。
　　　　视力正常的人听了连连点头。
　　　2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――13 触摸春天（板书课题，生读课题）
　　　3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）
二、引导初读
　1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
（1）自读
（2）反馈，板书：安静　　盲童
（3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识
　2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。
　3、学生读书，教师巡视，个别辅导。
三、评价初读
　1、课文中的生字词读准记住