岳飞练字教学设计.doc

岳飞练字教学设计
设计理念
　　　引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。
　　教学目标
　　　1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。
　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。
　　　3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
　　教学重点
　　　1认写生字。
　　　2有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。
　　教学准备
　　　教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。
　　　学生：1了解有关岳飞的生平故事。
　　　　　　2预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、创设情景，引入新课
　　　　（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。
　　　　学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
　　二、感知课文，掌握生字
　　　1自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。
　　　2检测生字的掌握情况。
　　　　（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。
　　　　（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
　　　　（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。
　　　　（4）单独出现生字认读。
　　三、朗读课文，理解感悟
　　　1围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）
　　　　　问题：（1）岳飞为什么练字？
　　　　　　　　（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？
　　　2带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。
　　　　　岳飞为什么练字？
　　　　　读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。
　　　　　（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）
　　　　　方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。
　　　　　用什么练字？怎样练字？结果怎样？
　　　　　读第二、三段。
　　　　　方法：
　　　　　（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。
　　　　　（2）将找出的句子读给同桌听。
　　　　　（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。
　　　　　　　岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，