初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析.doc

初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析


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　　摘 要：随着教学改革的深入，初中英语教学更加强调学生英语学科核心素养的培养，要求教师不仅要重视学生基础知识的教授，同时还要加强学生各方面能力的培养。只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，满足国家、社会对专业化人才的需求。培养学生的英语学科核心素养是现阶段深化初中英语教学改革的重要举措，初中英语教师要进一步加强学生核心素养的培养。
　　关键词：初中英语;核心素养;培养
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）31-0049-02
　　DOI：.issn1673-
　　 当今社会国际化趋势愈加明显，不同国家之间经济、文化交流日益增多，在这样的背景下，我国初中英语教学迎来了一个新的发展阶段。初中英语教师要在巩固基础知识教学的基础上，进一步加强学生听、说、读、写等方面能力的培养，促进学生综合素养的全面提升。并通过合理的教学方法加强学生核心素养的培养，从而为学生日后更好地进行英语学习奠定良好的基础，促进高素质人才的培养。
　　 一、英语学科核心素养的内涵
　　 新课标将英语学科核心素养界定为四个主要方面，它们分别是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。语言能力包含的内容比较广泛，包括听、说、读、写等方面的语言技能，其本质是语言表达和理解能力的外在表现。加强学生语言能力的培养，是核心素养培养中最重要的目标;文化品格主要指跨文化意识和跨文化交际能力，以及能够从国际视野中吸取优秀文化的能力，文化品格的形成有利于学生更加灵活地运用所学的英语知识;思维品质主要指学生的思维个性和特征，包括学生在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点;学时的学习过程中，自主拓宽学习渠道，灵活运用学习方法和策略，努力提高学习效率以及挖掘自身学习潜力的品质。
　　 二、现阶段初中英语教学存在的问题
　　 当前，很多初中英语教师并没有深刻意识到核心素养培养的重要性，对核心素养培养的重视程度还远远不够，初中英语教学中的核心素养培养还处在探索阶段，在教学活动中还存在诸多不足之处，主要表现为以下几点。
　　 （一）重知识教授，轻能力培养
　　 受应试教育思想影响，很多英语教师仍然固守传统的教学观念，在教学过程中只注重知识和理论的教授，不注重学生综合能力的培养，导致学生出现高分低能的现象。现阶段很多英语教师都还没有认识到学生核心素养培养的重要性，片面追求考试成绩，采用灌输式的教学方法进行教学，限制了学生综合能力的培養和提升。
　　 （二）不注重教学课堂的延伸和实践活动的开展
　　 在初中英语教学中，很多英语教师局限于课堂教学，不注重课外延伸活动和实践活动的开展，导致学生的实践能力较差，不能将所学的英语知识应用到实际生活中，不能有效地应用英语与人交流。在英语教学过程中，重点强调读和写，忽视学生口语能力的培养，学生口语交际的意识也非常薄弱，缺少口语训练的环境，“哑巴英语”的情况比较严重。
　　 （三）学生缺乏学习自主性
　　 课上以教师为中心开展教学，学生只能被动地进行听讲，教师讲、学生听，学生很少有自主实践的空间，这在一定程度上限制了学生学习自主性的发挥，影响了学生的学习积极性，不利于学生英语学习兴趣的培养，导致课堂教学效率低下。
　　 （四）教学模式单一
　　 新课程标准的实施，对初中英语教学提出了更高要求，但是很多英语教师不注重教学方式的创新，教学模式枯燥乏味，师生之间缺少交流活动，无法激发学生的学习兴趣，这严重违背了新课标的要求。
　　 三、初中英语教学中对学生进行核心素养培养的策略
　　 （一）转变教学观念，创新教学方法
　　 学生核心素养培养的关键还是教师的观念问题。英语教学不仅是为了让学生掌握语言知识，更重要的是实际运用。在传统的初中英语教学中，教师在应试观念的束缚下机械性地向学生讲解知识，这种灌输式的教学方法无法促进学生核心素养的培养。因此，在初中英语教学中，英语教师要积极转变教学观念，创新教学方法，贯彻以学生为主体、教师为主导的教学理念，增强学生在学习中的主体地位，充分激发学生的学习潜能。教师可通过运用一些趣味性的教学方法，比如游戏教学法、情境教学法，来增强学生的学习兴趣，丰富学生的学习感受和体验，从而更好