36岁儿童指南.docx

36岁儿童指南.docx3-6岁儿童指南
3-6岁儿童学习与发展指南
（一）身心状况
　　目标1  具有健康的体态
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：-：-：身高：-：-
2. 在提醒下能自然坐直、站直。
1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：-：-：身高：-：-
2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：-：-：身高：-：-
2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。
教育建议：
为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。　　　　　
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：
　　·提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
　　·桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4．每年为幼儿进行健康检查。
目标2  情绪安定愉快
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换情绪和注意。
　　教育建议：
　　1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：
　　·保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
　　·以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
　　·幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
　　2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：
　　·成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
　　·成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
　　·允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
　　·发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
　目标3  具有一定的适应能力
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
 3．在帮助下能较快适应集体生活。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2．换新环境时较少出现身体不适。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
 2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
　　教育建议：
　　1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
　　·幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
　　·气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
　　2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
　　3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
　　·注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
　　·经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
（二）动作发展
　　目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的