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27、与象共舞
一、教学目标：
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
二、教学重点：
1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
三、教学时间：一课时
四、教学准备：
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
五、教学过程：
一、激情导入
1、今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”。（看图片）
2．揭示课题：
今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！
二、初读课文，读通读准
1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）
，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问
3．出示词语请同学们认读。
松弛　按摩　尴尬　绅士　气氛　芭堤雅
熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼  翩翩起舞
下面五个词语在这篇课文当中都是写什么的?（大象）
那么作者是怎么写大象的呢？看，五句话五个词儿都在写大象，谁来读第一句？
①  大象对人群已经熟视无睹。
②  大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
③  大象会小心翼翼地为人做按摩。
④  大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士
⑤  大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗？
5、你还有什么疑问吗？（象和人的关系为什么会这样和谐友好？）
三、集体研读
1．研读第五自然段。
（1）导读：与大象一起跳舞是文章的哪一节？（第五自然段）
我相信，一定有很多孩子脑海之中会留下这幅画面,人和象一起舞之蹈之。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，打开书，默读这一段，看看你从哪些地方体会到人象之间没有距离！
（ 生默读）
（2）我们一起看看这个画面,谁来读一读与象共舞的画面。（出示）
在欢乐的音乐当中，生齐读第五段。
（3）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊，孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为其中的一名观众是吗：生读
（4）多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊,孩子们，假如你当时就在现场，。是吗？愿意的请举手。 请你记住，我们就是大象,我们就是陶醉其中舞之蹈之的陶醉其中的象群，请把带符号的地方读成 “我们”.谁来读（生读）
（5）你想一想,此时此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之观众还有距离吗？
除了身体,还有什么也没有了距离?
预设：心灵, 友情 亲密无间
所以你想一想，此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是
（我们自己）
你再想一想，舞之蹈之眼里，观众还是观众吗？
不是，观众就是大象
这就叫人象合一（板书）
作者赵丽宏也曾这样说，他说：那真是天地间的美妙奇