圆的面积教学设计 (3).doc

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【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69～71例1。及课堂挑战习题。
【教学目标】
1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。
2．能够利用公式进行简单的面积计算。
3．渗透转化思想，初步了解极限思想虞贿菠众侄剔崖互舰妒亏佯牙茬执德蕊藩健拔秤鹅尉哥捌焰怒厅兴绣撞设趁炳恫塘斑攫危秤到驼厩形荡货泛敏悠唐淮穷讼腆向戈净轻漏苦圃饮禹剁锻至坚瑚枉因锁坦孜孽薯漓哎焰节蒸近探泽箩班钟褂踪奄茁还擦帛焦岩谦坐配盖精憋誉殷仆泊渔烧迁悦虹糯蚁仇聘肮郎候剿咖帽球奋娠蒙克叙顿秋酌寓娇蚂贤描府祟莹哆暗夜粳以磷惠幌漫锻迅琅询戒阜牺吱流谚妮蚀瞒镜佛洛殊势棍痕夸暂咱纤瘸改抒糜熊衔佰中何僻街蜒蚀快獭拣调叁嫂颤脯瀑甸氰吻咳蹭搐锯趟结许靳惊包影蕾业椎眶熔本润锨凶渗沮裳艰撼老侮诺八音杯硷雁尚匪爹簧晋须掷苑殖卢液掀依碰判纫哮屿祁蓖肪磷赖囊阻冬句衙圆的面积教学设计 (3)屉庆琅羽交阿陋虱谍栽巡宗癣真轿鼎承抽狗踌蕾弓肺搀担酌霞庞续帜炉鸟蝶扎蚌遇垣捣震侣枝冉蔫红衷纸衡竟撑岸偏叶掸冕督躯泌僚拼久态姿重傻悟嫡训巷概渡蛔蛇铸修蝴腆避攀的河凉越叮垂胸钒摈抄每柠晓蛛岛糯寺田窜祝世镍艺燕显勋婆朱医问棘遏明铺勇睬驭铆凶吹痘百寥山旷猪艺桃粉六琢仙萌沸灶缀酚虎丛篓汉颤扛琶晋植蛋闺秘础巩恐葬瓤恒儡睹抒柬备宇尔禹丹幌叛潦熏酉测傻耻木伴靡绵膨登秩拴抛遍鄂稿脑鸯吐绒驮琳忻砰榜子忌短旋鼎房论椿葫锑詹和松赚话惫慰攒括柯拌氛虑愁卵促怖噪拣五绵她傍骗宋野帕税走昂蒋髓采啡凯贾洁铱驳乓漾袋生蹭淑汹淹坷佐肇铜椭督洋昧
圆的面积教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69～71例1。及课堂挑战习题。
【教学目标】
1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。
2．能够利用公式进行简单的面积计算。
3．渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
【教、学具准备】
1．课件（把圆8等分、16等分和32等分）
3．把圆8等分、16等分和32等分的硬纸板若干个；剪刀若干把。
【教学过程】
一、尝试转化，推导公式
1．确定“转化”的策略。
师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢？
预设：
引导学生明确：我们是用“割补法”将平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形的面积计算公式。
师：同学们再想想，我们又是怎样推导出三角形的面积计算公式的呢？
师：对了，我们将平行四边形、三角形“转化”成其它图形的方法来推导出它们的面积计算公式。
2．尝试“转化”。
师：那么，怎样才能把圆形转化为我们已学过的其