太阳说课稿.docx

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
太阳说课稿
《太阳》说课稿
一、说教材：
小学语文第八册第九单元讲读课文《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
二、说教学目标：
基于以上的认识，融合《太阳》一课的教材特点，我为本课教学制定了以下几个目标：
：掌握课文的生字词，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系
：培养迅速掌握信息的能力，培养学生合作学习的能力。学习举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法并尝试运用。
：从某种角度体会太阳的无私奉献的精神，学作一颗“小太阳”把爱和帮助献给朋友
三、说教学重点、难点：
本着对新课程标准的理解和对文章的学习，我确定了以下教学重点和难点
1、教学重点
（1）、了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系
（2）、学习运用列数字、作比较、举实例等说明方法的运用。
2、教学难点：
（1）、把握说明顺序，学习运用列数字、作比较、举实例等说明方法的运用。
3、确立教学重难点的依据：
为讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法和学法：
1、说教法
（1）、讨论探究法：教学的主体是学生，结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本课堂主要采用讨论探究法进行教学。以小组交流讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。
（2）、讲授法：在教学活动中，不仅要尊重的学生主体地位，也要注重教师的主导作用。讲授法具有灵活性大、信息量大的特点，因此是我们比较常用的教学方法。不过
也要注重和其他教学方法的结合，避免教师讲、学生听的被动学习。在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。
（3）、朗读法：“读书百遍，其义自现”。从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学习，更在朗读中学习了太阳的特点，人与太阳的密切关系，以及在朗读中加深了对列数字等说明方法的学习和运用。
2、说学法
主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据本课浅显易懂的特点，要求学生通过小组合作学习的方式，进行课文的生字和主要内容的学习，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能力。此外还有朗读法等。
五、说课时安排：拟用两课时完成此课，本节课是第一课时的教学。
六、说教学过程：
教学中，我主要从以下四步来充分调动学生的积极性：
（一