《十五从军征》.doc

《十五从军征》
景博学校 吕婷婷
设计理念
义务教育初中语文课程标准对文言文的要求是：“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”
《十五从军征本》是一首叙事丰富，抒情悲痛的乐府诗。学习古诗文要以以落实课标要求为方向指导，培养学生学习古诗词的习惯，让学生能偶正确、流畅地朗读课文，学会借助注释和工具书读懂诗文内容，并且能够积累诗词佳句，品味诗词语言为教学重点，为学生古诗词能力的提高打下坚实的基础。
教材分析
教学内容
作为一篇古今流传的名篇佳作，《十五从军征》描写了一个饱尝战乱之苦的老兵，从军归来时凄苦的晚年生活,表现了以老兵为代表的社会底层人民的不幸，反映了当时残酷的社会现实。
全诗以真实的叙事描写了一个从漫长的兵役中归来的老兵，回到家中，却是家园荒芜、亲人故去，老无所依。这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。在理解老兵的悲惨命运的同时，要结合当时的社会背景，让学生更了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内容，更加深刻的理解战争。
（2）学情分析
《十五从军征》是语文版八年级下册第六单元的一首乐府诗。学生已经有七年级及八年级上册的学习积累，初步具备了阅读诗词的能力，养成了学习诗词的一些习惯方法。因此，教学中，教师要以落实学生自主阅读学习方式的运用，培养学生学习诗词的兴趣。
因此设计了以下教学目标和教学重难点。
（3）教学目标
，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
　，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
　，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
（4）教学重点
，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
　 ，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
（5）教学难点
　，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
（6）课时及课型
：阅读精讲课
:一课时
教具准备：多媒体课件
三、教学方法　　
：　　
（1）教师准备　　
吃透教材和课标要求；了解学情，从学生学习实际状况和学习需求出发，寻找学习课文的切入点，筛选合宜的教学方法和学习方法；确定教学目标、学习重难点；设计教学过程，完善教学方案，制作课件，编制练习试题，预测学习效果。　　
（2）学生准备　　
；
，借助注释及工具书理解课文内容；
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（二）教法与学法设计　　
　　
（1）问题导读法　　
整首诗词意思比较浅显，学生能够根据工具书及课下注释理解诗词内容，但是可能对诗词情感的表达理解不够透彻。所以，教学中采用问题导读法，通过问题的创设，引发学生对文章深入地阅读和思考体悟，进而培养学生的问题