中学古诗《登岳阳楼》教案设计.doc

中学古诗《登岳阳楼》教案设计.doc中学古诗《登岳阳楼》教案设计
[目的要求]
1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。
2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。
3、分析所用的艺术手法。
[教学重点]
这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。
[教学难点]
如何品味;昔闻洞庭水，今上岳阳楼;一句?
[教学时数]
一课时
[课 型]
诗歌鉴赏
[教学方法]
诵读、质疑、探究法
[教 具]
多媒体设备
[教学过程]
一、导入新课(2分钟)
位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为;江南三大名楼;，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有;此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。;这样的句子，范仲淹这里所说的;前人;里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。
二、写作背景介绍(2分钟)
大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
三、学生齐读并背诵诗歌(5分钟)
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
四、质疑、探究(8分钟)
1、;昔闻; ;今上;表达了诗人怎样的心情?
昔闻:渴望向往已久
今昔心情作对照，强调登楼时的喜悦。
今上:如愿以偿甚喜
2、赏析 ;坼; ;浮;二字。
;坼;字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而;浮;字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
3、第三、四句景和情有什么关系?
景 情
洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。 诗人有不灭的'济世的博大胸襟。
诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤;诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。
4、第五、六句写什么?
转写自己的凄苦情状。
5、第七、八句写什么?
写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现.
五、整体赏析(6分钟)
这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。
首联以登楼能偿宿愿为喜。;昔闻;与;今上;构成流水对(上下句的意思相关相连)。;昔闻;指诗人青年时代，正值;开元盛世;，到处歌舞升平。闻洞庭之名，可惜未能一游;如今呢，祖国山河残破，而诗人也到了暮年，历尽坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢?
颔联赞颂洞庭湖的波涛浩荡，气势磅礴。;吴楚东南坼，乾坤日夜浮。;广阔无边的洞庭湖水，划开了吴楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。只10个字就把洞庭湖水势无边无际的巨大形象逼真地描画了