一、设计理念：.doc

一、设计理念：
以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。
二、教学目标：
1、认识文中生字新词。
2、正确流利地朗读课文，练习默读。
3、理清文脉，读懂文中故事。
4、引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
三、教学重难点。
　　1、读懂课文内容，理解哪吒后来杀死自己的原因。
　　2、指导学生通过有感情的朗读，体会哪吒不畏强暴、保护百姓利益的正义精神。
四、课前准备。
　　1、教师准备：课件动画、图片、文字等。
　　2、学生准备：哪吒的相关故事。
五、教学过程。
（一）谈话启发，导入新课。
1、小朋友，今天我们要认识一位年纪不大却为民着想、不畏权威的人物，他是——（板书：哪吒）
2、你们了解哪吒吗？谁来介绍一下？
（二）初读课文 ，整体感知。
　　1、质疑：哪吒闹海，把海搞得怎样？弄得怎样？”自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读完后和小伙伴交流一下，说说你知道了什么？
　　2、检查生字词。
　 （1）出示生字，学生借助拼音自由朗读，把自己认为易错的字指出来，提醒大家注意。
　 （2）同桌互相指读难记的字，如“妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪”等。
　 （3）读生词，谁愿意当小老师领着大家读一读？摇晃、洗澡、青红皂白、随后、火焰、混天绫、乾坤圈、胡作非为、龇牙咧嘴、罪有应得、挺身而出。
　　3、检查朗读。
　 （1）指名分段读课文，其他同学纠正读音。
　 （2）交流感知：读了课文，我知道了什么？
（三）细读课文第一部分，感悟理解。
　　1、请小朋友默读第一部分，出示：哪吒拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅，海上掀起了大浪，连东海龙王的水晶宫都震得东摇西晃。
　 （1）（指名读，你认为哪些词很精彩？画出动词：一浸、一搅、东摇西晃这一系列动词，看出哪吒本领很高超。）
（2）指导读好“天摇地动”。
　 （3）学生练习，边表演边朗读。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
　 （4）师小结：小哪吒用混天绫在水里一搅，龙王就吓了一跳，接着他气急败坏，这下水晶宫可天翻地覆了。（板书：闹水晶宫）
　 （5）生齐读该小节。
　 （6）闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜叉，面对夜叉，哪吒怕吗？哪吒给你留下了怎样的印象？
　　出示：哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去。
　 （7）从哪些词可以看出小哪吒的机灵？（圈出“一闪，取下，扔”。）
　 （8）你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？
　 （9）带着你的体验再来读读这句话。
　 （10）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵的哪吒呢？（板书：打夜叉）
　　 2、学习斗太子片段。
　 师：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。但是事情还没有结束，太子敖丙前来与哪吒作战。就让我们一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段，边读边想：哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？ （指名说）
　　3、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的老百姓，想不想去教训龙王父子一顿？可是龙王父子实在是太厉害了