意境深远的句子.doc

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篇一：句句妙语趣味浓 联联佳对意境深
句句妙语趣味浓 联联佳对意精深
安陆市府城紫金路小学 李艳红
活动背景：
“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。 活动目的：
通过活动，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。 活动准备：
1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。
2、自编一个反映对联内容的小品。
3、选出男、女主持人各一名（以下称男、女） 活动过程：
一、活动开场谈话
师：泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
说到对联，有的同学觉得他很高深，其实，我们也会对对子，不信，我们也来试试。我的上联是：大漠孤烟直 （ ）；慈母手中线（ ）；少壮不努力 （ ）；两个黄鹂鸣翠柳 （ ）；春蚕到死丝方尽（ ）。
看，同学们对得多好啊！相信下面的活动展示会更精彩。让我们用热烈的掌声欢迎我们的主持人上场。
男：对联天地， 女：美不胜收。 （合）：今天就让我们走进对联天地，感受独有的魅力。
男：对联，在我国历史悠久着呢，最早出现的对联是“春联”，是由“桃符”演化而来的，以驱鬼压邪，鬼画桃符一词由此而来。后来，人们用红纸代替桃木板，出现了我们今天所见的春联。经过几百年的发展，对联已渗透到社会的各个行业，各个方面。下面请同学们展示各组的活动成果，有请第一小组“对联知识组”的同学上场，他们给我们带来的是快板表演《话里话外说对联》。
二、汇报展示 （一）、对联知识组 1、话里话外说对联 （陈路 等）
走上台，鞠个躬，说起对联我真轻松。 对联特点有哪些，听我跟你说一说。 首先字数要相等，这个特点最明显。
一字两字三字对，字数相等是关键。 平仄规律很重要，阴韵和谐才叫好。
平对仄，仄对平，平平对仄仄，仄仄对平平。
单数可放宽，偶数要分明。上联尾字仄，下联尾字平。 对联词性有讲究，上下位置要对称。 名词对名词，动词对动词， 颜色对颜色，方位对方位。 龙飞对风舞，犬吠对鹤鸣。 晓山青似黛，秋水绿如蓝。
对联对联要相连，正对反对流水对。 常见关系有三种，互补上下要呼应。 关系对立意相反，一前一后相承接。 天地有情皆可对，古今无事不能连。 天对地，室对家，落日对流霞， 黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。 狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。 门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。 优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。 光明对黑暗，谨慎对浮夸。 苹果脸，葡萄牙，异卉对奇葩。 海内存知音，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 大家都来读一读，我也能当小神童。 嘿，大家都来对一对，我们也是小神童。 2、师：感谢对联知识组的同学的精彩表现。听了他们的介绍，你有哪些收获？（师出示袁世凯对）相信你看了下面的这幅对子，会有更多发现？盗国大盗袁世凯称帝没多久，就在全国人民的唾骂声中四去，四川怪杰刘师亮给他写了一副挽联：袁世凯千古？ 中国人民万岁！从这幅对联中，你发现了什么？这是唯一一幅字数不等的对联，正因如此，才成就了这幅千古奇联。（出示特点：字数相等）
3、师：下面我要看看哪位同学眼睛最亮，从这幅对子中，你还获得了哪些对联小知识？（出示 泉—墨）（相机出示：词性相对，内容相连（寓意相关）。
4、师：上面这幅对联对得非常精妙。其实对联他不仅字数相等，词性相对，内容相连，他还讲究平仄和谐。让我们一起来读一下下面的对子歌，感受他的音韵和谐之美。（生齐读对子歌）（出示天对地）
（二）趣联故事组
男：对联知识可真丰富，我们要了解他可要做个有心人哟。 女：