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成功教育
学校的成功教育理念、概念、内涵、三要素和方法
成功教育的理念
相信每个孩子都有成功的愿望； 相信每个孩子都有成功的潜能； 相信每个孩子都可以取得多
方面的成功。
成功教育的概念：所谓成功教育，即通过改革教育观念和教育方法，不断帮助学生成功，提
高学生的自信心和学习积极性， 形成学生的成功心理和积极的学习内部动力机制， 成为学习
的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基本素质的准备。 概括地说，成功教育是追求学
生潜能发现和发展的教育， 是追求学生自我教育能力提高的教育， 是全面提高学生素质的教
育。
成功教育的内涵：教育教学过程第一重要的是成功要大于失败， 成功是成功之母反复成功导
致自我概念积极；自我概念积极是人格健康的核心。 反复成功的孩子越来越好， 反复失败的
孩子越来越差。
成功教育的三要素：积极的期望。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望， 使孩子也
对自己产生期望，从小拥有梦想 成功的机会父母和教师要让孩子有成功的体验。 反复成功的孩子越来越好， 反复失败的孩子
越来越差）；父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子 信心越来越足，行为越来越自觉）。
成功教育的方法：学习困难学生之所以形成，其主要原因在于他们在学习过程中遭遇反复失 败而导致自信心**渐丧失，最终形成了失败者心态。成功教育提倡努力为学生创造各种成功 的机会和条件，引导学生在学习活动中积极发掘自身的潜力； 通过不断帮助学生成功， 以成
功后的欢乐和满足来强化学生的学习动机，改变其自卑心理，充分调动学生学习的积极性，
促使他们激发内部动力机制，主动内化教育要求。成功教育的基本特点是根据学生实际， 调
整教育、教学的基本要求和进度，从而使教育、教学过程具有较强的针对性、可操作性和实 效性。
五、学校成功教育发展的三个阶段
第一阶段：教师帮助学生成功；第二阶段：教师创造条件，学生尝试成功；第三阶段：学生 自己争取成功。
总结出 低起点、小步子、多活动、快反馈 ”的帮助学生成功”的课堂教学模式，这一模式的
主要形式是讲练结合
尝试成功”，变教师告诉学生知识为提供问题情景，让学生经历知识的发生和发展过程，变 讲练结合”为讲想练结合”；减少教师讲的时间，通过教师精心设计问题与问题情景，适时 点拨引导，激发学生思维，让学生 想”。
研究自主成功：确立了先学后教的教学模式。编写的 自主学习练习册：由两部分构成：
相关准备知识小练习为新课作铺垫；设计问题与小练习引导学生预习教材。
如何来评价一个学生的学习成绩？如何来评价一个教师的教学成绩？
比值定位法，用 个人（班级）的成绩”比上 班级（年级）的均分”得到一个比值，这个比值 大 于<SPAN lang=EN-US>1</SPAN> ,说明 你的成 绩高于 均分，比 值小于<SPAN lang=EN-US>1</SPAN> 说明你的成绩低于均分；比值的大小确定了个体在集体中的相对位 置；如果连续地记录一个个体同性质的 比值”，就能比较客观反映个体在一段时期内是进步
了，还是退步了。通过比值的纵向比较替代个人的排名变化。
小题得分率分析法。通过比较发现教师、班级、个体对知识与技能把握的差异度， 帮助教师
学生及时进行矫正及预防。以小题得分率横向比