高中语文《书愤》教案设计.doc

高中语文《书愤》教案设计.doc高中语文《书愤》教案设计
一、知人论世
(知人)[投]作者介绍：
陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。
少年时陆游就立下了;上马击狂胡，下马草军书;的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着 ;一身报国有万死;的牺牲精神，决心;扫胡尘;、;靖(平定)国难;，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年(1210)，85岁的老诗人，抱着;死前恨不见中原;的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 (示儿)
[投]陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。;60年来万首诗;，陆诗的突出特点是;多豪丽语，言征伐恢复事;。(这首诗就是一个鲜明的例子。)
(论世)[投]
(结合书下注释1)谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作?
宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而;报国欲死无战场;，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。
[投] 看题目，何意? 书：写 愤：悲愤、抑郁
[投] ;书愤;者，抒发胸中抑郁、悲愤之情也。
陆游的抑郁、悲愤从何来? 诗中的哪写地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情?
1、带着问题，结合书下注释初读作品。
2、齐读课文 全诗的感情基调是什么样的?抑郁，悲愤(题目)
3、想像作者的人生境遇，带着作者想要抒发的`悲愤之情再读课文。
此时你的心中有了作者的形象了吗?
4、跟读
现在就来共同探讨一下，诗中的哪些地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情。
二、解读文辞，揣摩情意
给同学们补冲几个注释，有助于大家理解诗歌。
1、早岁那知世事艰，中原北望气如山。 (诗歌的倒装性)
这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。
这里暗示了诗人什么样的愿望? 欲图收复失地。
这里能体现陆游的抑郁、悲愤之情吗? 愤
;世事艰;，暗指投降派把持朝政，这是为下文;空自许;作铺垫。从章法上说，点了诗题中的;愤;字。
2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
这一联将诗人的恢复之志具体化。;楼船夜雪; ;铁马秋风;概括了两次什么样的战斗?胜利的战斗。
瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土，但现在收复中原的时机却不在了。
可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，时诗人才36岁。
;楼船;二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。宋高宗绍兴三十一年(1161)十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上句指此。宋孝宗乾道八年(1172年)，陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。这两句概括的辉煌的过去恰与;有心杀贼，无力回天;的眼前形成鲜明对比。
3、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
;塞上长城;句，诗人用典(明志)。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为;万里长城;。皇帝要杀他，他说：;(你)自毁汝(你的)万里长城。;
陆游引用此典的用意是什么?陆游以此自许。
可以