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家庭教育教案.doc孩子有孩子的朋友
一一正确认识孩子的交往需要
成年人都有一种体会：每当回忆起童年生活时都非常兴奋，对儿时的朋友 感到特别亲密。对别人谈起来，赞不绝口，说起与童年朋友一起干的各种趣事, 如数家珍。如果儿时的朋友要聚会，只要时间允许，有“请”必到；儿时的朋友 需要帮助，立即行动，当仁不让。我们的经历告诉我们：孩子需要朋友。
有一句名言：人的实质是社会关系的总和。离开人与人的联系与人与人的 交往，人就不存在了；离开人与人的联系、人与人的交往，人就不能发展。在 诸多的联系、交往中，总有至近的、感情亲密的一圈人，这就是朋友。我们的 孩子应该在朋友圈中长大成人，这对于今天的独生子女来说，尤为重要。
一、 孩子在与小朋友的交往中学习别人优点，克服自己的缺点。有一个男 孩儿，自己的东西总是乱扔一气，用什么找不到什么。自从与一位小女孩一起 玩儿之后，东西整理得井井有条。原来，他到小女孩家几次，看到小女孩总是 把东西摆放得整整齐齐的，看起来好看，而且得到阿姨的夸奖。这位小女孩的 家长表扬了他，也夸奖了小女孩。以后他们互相学习优点的事就更多了。
其实，这跟我们大人在交往中互相学习是一样的，只不过孩子们的学习比 较简单、初级罢了，而这正是孩子们所需要的。但是，有一个问题值得注意， 孩子们也可能互相学习缺点，这是由孩子们的幼稚、好奇、是非不清引起的。 这种现象出现并不可怕，只要大人耐心给予指导，孩子们会很快“改邪归正”的。 这个过程，也提高了孩子们辨别是非的能力。
二、 孩子在小朋友的交往中学习适应社会、提高社交的能力。让我们想几 种孩子交往中的事例。孩子们在一起做游戏时，常常用“手心、手背”的方法决 定由谁“当皇帝”、“当大将”、“当解放军”、“当坏蛋”......这是一种简单的机会 均等的民主手段，也会培养孩子们“少数服从多数”的民主思想。孩子们常在一 起玩儿“过家家”的游戏，先分配、竞争不同的角色，然后做各种家庭中的事情, 买菜、做饭、睡觉、扫地以及娶媳妇、走亲戚等等。这是成人社会现象在儿童 社会中的折射，孩子们在“过家家”中学会了社会上的很多知识，也初步锻炼了 社交能力。再如，孩子们在一起，常常为了一个总是争论得面红耳赤、不可开 交，不管总是解决与否、解决得是否合理，他们的认识总会前进一步，这也是 在学习社会。如果孩子没有朋友，这一切都是不可能的。
三、 孩子在与小朋友的交往中培养群体意识，克服过强的个体意识。现在, 不少孩子个体意识特别强，在家里“拔尖儿”得厉害，形成了自我中心的心态， 对孩子的发展十分有害。而群体生活正是克服自我中心毛病的熔炉。孩子在群 体中，必须遵从群体的规则，每个人都有权利。如果只顾自己“拔尖儿”，会受 到排斥，小朋友会看不起他，不跟他玩儿。他会进行激烈的思想斗争，最终向 群体规范“投降”。合群是人的重要品质和能力，这是家长无法口授给孩子的。
假如有的孩子真的不合群、孤独，家长要好好在自己身上找一找原因，然 后下点功夫给孩子创造逐渐“人群”的机会。千万不可以用自身的辛劳代替属于 孩子的小朋友，哪位家长也没有那么大的本事，而且会助长孩子的“社会交往萎 缩症”，一辈子受牵累。这里，为了孩子能有自己的朋友，给家长几点建议。
一、帮助孩子寻找小朋友。如果孩子已经交上了小朋友，家长要及时给以
强化，比如对孩子说：“你有了自己的朋友，很好。应该互相关心，互相帮助。” 或者说：“我很想见见你的朋友，你看可以吗？ ”如果孩子还没有朋友，则应积 极帮孩子寻找。比如让孩子与家附近的小朋友一起玩儿，与同事或同学的孩子 一起玩儿，最好是同龄、近龄的。适时与孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子 做出选择。帮孩子选择小朋友有两点应该注意，一是能够合得来，二是能够优 势互补。孩子们的优点在互动过程中强化、发展，孩子们的缺点在互动过程中 逐渐克服。还可以利用双休日或其他节假日，与孩子朋友的家长约好，带孩子 一起出去旅游、度假，创造孩子之间的交往机会。这种方法很有效，家长带动 孩子交朋友。此外，亲戚的孩子之间更容易交往，有这方面条件，应充分利用。
二、 欢迎孩子的小朋友到家里来。孩子交朋友，大人对孩子的朋友要当自 己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们 家来朋友啦，欢迎欢迎。”而且要让孩子认真接待一番。一旦孩子们自己玩儿起 来，学习起来，家长就可以退居“二线”了。孩子们时间观念不强，要适时提醒, 提醒的方式要注意：“时间不早了，是不是约定下次来玩儿（或学习）的时间， 你们商量一下，好吗？ ”
三、 给孩子交朋友以具体指导。孩子毕竟是孩子，与小朋友交往中难免出 现各种各样的问题，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现磨擦或者裂痕, 应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现摩擦或者裂痕，家长应该了解原因,