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口 王怡芳
冰心说 ：“爱在左 ，责任在右 ，走在生命之路 的两 了吗在价值多元化的社会 中，教师职业道德 的内涵
旁 ，随 时撒种 ，随时开花 ，将这一路 点缀 的花香弥漫 ， 也 有着新的发展 。我们应该 重新思考 教师的职业道
使穿枝拂 叶的莘莘学 子 ，踏着荆棘 ，不 觉得痛苦 ，有 德 内涵。让我们来看一个案例。
泪可流 ，却觉得 幸福 。”爱 与责任 ，正是对教 师高 尚师 笔者 曾经接受过一位 家长 的投 诉 ，说班主任不
德的最好诠释。“爱 ”是责任 的体现 ，而 “责任 ”是 爱的 公 正对待她 的孩 子。原来 ，她的孩子是东西方的混血
化身。用爱与责任来定义 “师德”是最为贴切 的 ，它更 儿 ，受家庭 影 响 ，生活 习惯 与班 里其 他孩子 很 不一
多有赖于教师 自身 的修炼。 样 ，不喜欢吃 中餐 ，在学校 用午餐 ，每次只 吃一 点点 ，
每个教 师当他成 为教师 的第一 天开始 ，都 面临 半个小时其他孩子全吃完了，他的碗里饭菜基本没动。
一 个 无法回避的 问题— — 师德 。教 师承担 着育 人的 班 主任 给 家长打 电话 希望 家长 配合 做好 学生 的 工
职责 ，是一个特殊 的职业 ，他在把知识呈现给学 生的 作 ，但家长认为孩子饿 了自然会吃的 ，不喜欢吃就可
时候 ，以 自己的谈 吐、行为 、气 质影响着学生的成长 ， 以不吃。可这位教 师坚持 认为孩子不吃午餐影响 身
在与学 生的交往过程 中传递 着一种 文明和精 神 ，因 体健康 ，每天催着孩子快点吃 ，有时甚至还喂孩子 吃
此师德不 等同于一般 的职业道 德。这其 中蕴含 着爱 饭 ，弄得 孩子情绪 很坏 ，成 了班里 的 “小尾 巴 ”，有些
与责任 ，对 于每 个投 身教 育的人 而
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