2-5乘法口诀练习课-蒋双清 (2).doc

2-5乘法口诀练习课教案
东阳市实验小学 蒋双清
【教学内容】
北师大版二年级上册第五单元“2-5乘法口诀”整理复习。
【教学目标】
经历整理第五单元“2-5乘法口诀”所学知识的过程，能用概念图展示整理的结果。
加深对乘法意义的理解，能用“2-5乘法口诀”熟练地计算。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。
【教学重点】熟练运用2-5乘法口诀进行计算，加深对乘法意义的理解
【教学难点】对乘法口诀的应用，根据乘法算式提出问题，以及用乘法解决问题。
【教具】课件
【教学过程】
开门见山，直接导入
师：同学们，前段时间我们学习了乘法和乘法口诀，这节课就来检验一下你们学的怎么样，准备好了吗？
运用联想，分块复习
（一）提出问题：看到4×5，你想到了什么？（请同学们把自己的想法在白纸上表示出来）
（二）展示学生想法，分块梳理
1、复习2-5的乘法口诀
4×5学生想法一：四五二十
（1）背2-5的乘法口诀
倒着背：四五二十是4的口诀里的一句，4的口诀会背吗，你想怎么背？
倒着背：四五二十又是5的口诀里的一句，5的口诀你想怎么背？
同桌背：除了学过4和5的口诀，我们还学了几的口诀（2和3），同桌两人互背
（2）开火车进行口诀练习
（3）师：刚才练了这么多句口诀，你觉得那些口诀比较特别？
特别之一：两句口诀得数一样。如三四十二、二六十二。（学生列举）
特别之二：两个乘数一样。如五五二十五。（学生列举）
(4) 练住口诀，下面我们就用口诀来计算一下，比比谁最快。（完成作业纸第1题）
3×6= 5×4= 4×7= （ ）×9=27
4×2= 7×3= 5×3= 2×（ ）=16
9×4= 8×4= 9×2= 3×（ ）=（ ）×4
3×9= 4×6= 5×8= （ ）×（ ）=（ ）×（ ）
【学情预设：3×（ ）=（ ）×4中有两种不同填法，引导学生发现其中一种只用到了一句口诀，一种用到了两句口诀；（ ）×（ ）=（ ）×（ ）中可以有多种填法，引导学生得出无论怎样写，都得保证左右两边的得数要相同】
2、复习乘法的意义
4×5学生想法二：通过画图
（1） 师：从图中怎么看出4×5？
横着看，每行4个，有5行，就是5个4
竖着看，每列5个，有4列，就是4个5
师：这一幅图就表示了两种含义。
（2）师：还有一位也是画图的，你是怎么看出4×5的？
师：画了两幅图，每幅图只表示了一种意思。
（3）师：还有一位同学是这样写的，你们觉得对吗？
5个4相加
4个5相加
（4）师小结：其实无论是画图还是文字表示，同学们都想到了4×5表示了5个4相加或4个5相加，这个就是4×5表示的意义（板书）。
（5）练习：选出乘法算式的意义，完成作业纸第2题。（展示学生作品，集体校对，有错的学生订正）
3、复习乘法的应用
4×5学生