微粒构成物质教案.doc

微粒构成物质教案.doc课题
微粒构成物质
教师 赵迎春
课型复习课
复 习 目 标
知识与技能
认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子（含原子团）等都是构成物 质的微粒，并认识分子的主要性质。
能用微粒的观点解释某些常见的现象。
知道分子、原子和离子之间的区别和联系。
知道原子的构成，知道原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系
知道各微粒间的关系，认识核外电子在化学反应中的作用。
过程与方法
通过观察、分类、想象、比较、讨论、模型化、归纳等方式引导学生从微 观本质上认识和思考宏观的现象和变化，学会建立宏观与微观相联系的思 维方式。
情感态度 与价值观
1、通过鼓励学生积极主动的参与复习课中知识构建的过程，体验求知的 成功，树立学习的自信心。
2、初步建立“世界是物质的，物质是多样的，物质是可分的"等辨证唯物 主义认识观
重点
认识物质的微粒性及各微粒间的关系
能用微粒的观点解释某些常见的现象
难点
分子、原子、离子之间的关系
教学方法
联系实际一讨论分析一归纳总结
教学手段
多媒体
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
物质是由什么构成的？
【板书】微粒构成物质
【出示】学习目标
思考回答
阅读
引入新课
明确本节课的复习内
环节一
微粒与物 质的关系
微粒与物质的关系
哪些物质是由分子、原子、离子构成？
/分子：
小结：物质S原子
*离子
练习：请判断
硫是由硫原子组成的。
CO2是由碳原子和氧原子构成的。
举例说明
通过例子共同总结
讨论回答问题
考察学生对物质与微 粒关系的掌握
培养学生的总结能力， 并使其更好地理顺二者 之间的关系
对物质的微观构成语 言描述进行更规范化
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 分子与原 子的关系
教学流程
活动一：连着看

给出一些生活中的现象
思考这些现象可用微粒的什么知识解 释？
②给出一些性质
思考微粒的这些性质又可以解释生活中的 哪些现象？
练习：用分子的观点对下列为常见现象的解释， 错误的是（ ）
热胀冷缩一分子大小随温度的变化而改变
湿衣服晾干一一分子不停地运动
食物腐败一分子发生变化
酒精挥发一分子间间隔变大
（过渡）为了使我们更好的认识物质，出现 的题目中很多是把物质模型化，然后大家来 辨别纯净物混合物。
看物质①出示一道例题
下图是某个化学反应前、后的微观模拟图。请 根据图示回答：（1）该化学反应中，参加反 应的CO和—与反应后生成的 名 各粒子间的个数比为 （2）该
反应的基本类型为
（3）该反应中的生成物 （填"可
能”或“不可能”）属于氧化物。
区£3
反应前 反应后
出示一道中考题
（过渡）大家思考这道题目中由B到D和
B到F两个变化有什么不同？
看变化
出示两道中考题
（小结）通过以上题目，我们主要复习分子 和原子的知识，现在咱们来比较一下：
（表格）分子与原子的比较
教师活动
讨论完成
由生活中的现象思考微 粒的性质
由微粒的性质来思考常 见的现象
思考完成
认真观察反应前和反
应后图示，分析看图回答
思考回答
分析两个变化的本质区 别
思考回答
学生活动
使学生