六上古诗诵读题画兰.doc

古诗诵读　题画兰
教学目标
　　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。
　　　3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
教学重难点：理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
教学过程
　　一、以画入诗，走进诗文。
　　1、显示：《兰竹石轴图》（公元1747 丁卯）
　　　　　《兰石图》（公元1749 己巳）
　　　　　《墨兰图轴》（公元1754 甲戍）
　　　　　《兰竹图轴》(公元1758 戊寅）
　　　　　《山顶妙香图轴》（公元1758 戊寅）
　　2、师：同学们，你们知道这些图都是谁画的？（郑燮）看到这些图有何感受？
　　　生：略
　　3、简介诗人，揭示课题。
　　郑燮，字克柔，号板桥，是清代历史上杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家。他的画以竹、石、兰蕙为最工，天趣横溢，神理俱足。今天，我们来学习一首题于《山顶妙春图轴》上的古诗《题画兰》（板书课题）
　　二、习文读诗，明了诗意。
　　1、自由读诗，文通字顺。
　　2、指名朗读，集体正音。
　　3、二读古诗，读出诗的节奏与音韵。
　　4、三读古诗，借助插图，了解诗中大意。
　　5、全班交流，教师相机指导。（本诗语言明白流畅，通俗易懂，疏通诗意应着力在自由大胆表达上。）
　　兰花本是山中之草，它生长在山顶、岩缝、高崖之颠，香气飘散四溢、沁人心脾，被誉为“天下第一香”。尤以突出岩石、深深的岩缝中的美好花香更为馥郁芬芳，浓香扑鼻。并不是脚下没有浮云翻滚的喧闹，只是兰花不愿去理睬它们，不知道它们什么时候来到，更不会在它们离去时进行挽留。
　 6、再读古诗，把握本诗整体意象，基本情调。
　　　　　预设：a、兰花生长环境恶劣……
　　　　　　　　B、兰花香气无与伦比…..
　　　　　　　　C、兰花品性高洁，非凡脱俗……
　　　　　　　　D、兰花深受诗人钟爱……
　　三、精读品诗，感悟诗情。
　　（一）看兰
　　1、作为“三绝诗书画”的板桥画风活泼奔放，挺拔沉雄，冲破了绘画发展的一切清规戒律，开启了一代绘画新风。来，擦亮咱们的双眸，仔细看一看他所画之兰，你看到了什么？
　　。
　　　　　预设：
　　　　　生：我看到了兰花生长在千山叠峰之顶，岩石缝中，环境十分恶劣。可是它却显得那么茂盛，有生机。
　　　　　师:好一幅具有生命力的兰花，请读——（课件）身在千山顶上头。
　　　　　生：我看到了兰花的叶子十分倾斜零乱，但是杂乱之中透着一种零乱美感。
　　　　　生：我看到了兰花的不拘一格，其它的花儿是长在平地、泥土或是花盆之中，可是它却生长在山顶之上，仿佛可以看见世间万物
…..
　　　　　师：好一个兰花知音、怜花之人，请读——身在千山顶上头
　　（二）听景
　　　1、师：高寒之巅，饱览千山美景，兰花呀兰花，你看见了什么？听见了什么？
　　　2、学生自读、想象。
　　　3、反馈，师疏导学情
　　　　　　生：我看见了漫山的碧树、如茵的小草……
　　　　　　生：我看见了清澈的瀑布，雄伟的大山……
　　　　　　生：我看见了展翅翱翔的山鹰，活泼乱跳的小