军神教学设计军神教学设计第二课时.doc

军神教学设计军神教学设计第二课时
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《军神》教学设计
金城中心小学吴淑霞
教学目标：
，认清字形，了解在本文的意思。
、流利、有感情的朗读课文。
、情绪变化的词句，体会刘伯承坚强的意志。
，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
教学重点：读懂课文内容,感悟刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
教学准备：学生预习课文；教师准备ppt。
教学过程：
一、谈话导入
？在神话故事里的神仙都是什么样的？
，有各种各样的本领，所以很多人都想称为神仙，今天我们这篇课文取名也是神，这个神很特别，是什么神？（出示：板书）军神
，大声地、齐声地读（军神）。课前预习了课文，课文中的军神叫什么名字？
。
出示简介：刘伯承（1892
1986）四川人，中国十大元帅之一，是我国杰出的军事家。1911年10月辛亥革命爆发，他参加了学生军，即开始了长达70年的军事生涯。他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”、“教书先生”、“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
指名读，交流：你获得哪些信息？
二、预习反馈
、课文读准确。
：
镇定平静
一声不吭汗如雨下脸色苍白
男子汉钢板军神
勉强一笑担心
指名读，读出感情，齐读。(指导用两个多音字“强”“担”组词)
，课文你会读吗？自由练习朗读课文一遍，读准字音，读通句子。
交流：课文写了刘伯承元帅一什么事？谁来介绍介绍？( 帮助学生理清课文的顺序:手术前----手术中----手术后)
?听老师讲故事(节选自《语文同步拓展阅读》)。听了老师讲的故事，你有什么感受？
三、品读课文

(1)“军神”是沃克医生对刘伯承的夸赞。找一找沃克医生称赞刘伯承的话。
(2)出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！ 这个句段一连三个感叹号,向我们表达了什么?能把感叹号的作用读出来吗？
，对刘伯承有了初步的了解， 默读课文划一划:你是从课文的哪些地方感受到刘伯承是个了不起的“军神”的？
：
(1)手术前
出示句子：他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”
沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”
年轻人平静地说：“能。”
你从他们的对话中读懂了什么？
补充：孙膑失去了双腿，依然可以千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马功劳。
刘伯承
（2）手术中
出示句子：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
指名读；自由读，哪些词让你感受特别深刻？再指名读，齐读。
（3）手术后
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”
年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”
，不要说72刀，平时同学一不小心碰了眼睛，都要疼很久，有的同学说不定还要哭鼻子呢！难怪沃克医生听到说72刀的时候，（出示：不禁失声??）齐读。
四、课文拓展
。出示：《赞军神》
铁骨钢筋铸军魂，
英雄气概泣鬼神。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人！
刘伯承比刮骨疗伤的关羽过之而无不及呀！我们一起读一读。
，绝不仅仅是因为这次手术。
（出示组图）他在晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，跃千里挺进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆颤，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷
大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中住，这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承
，你想怎么夸夸这位军神呢？
积累成语:坚忍不拔百折不挠百折不回不屈不挠