五想五不干工作总结.doc

五想五不干工作总结
把各自的生产工作内容和”五想五不干”工作有机结合，做到认识到位、___到位、措施到位，为”五想五不干”工作的顺利开展提供了有力的___保证。
二、宣传动员，提高认识
为做好”五想五不干”工作的宣传动员工作，工区利用交接班会、专题学习培训、开展讨论等有效形式，积极___职工学习”五想五不干”的具体要求，让职工时时处处都能够接受理念教育，增强职工的感性认识，真正领会”五想五不干”的内涵。并不定时对各班组的宣传动员工作进展情况进行指导、督促，要求各班组积极响应”五想五不干”文件精神，及时召开动员会逐级传达，并周密安排和布置。充分利用班前班后会、板报、标语、报纸等形式进行广泛宣传动员。使全体职工认识到”五想五不干”工作推行的重要性和必要性，形成了纵向到底、横向到边的格局，达到了动员宣传要”声势浩大、有声有色、立竿见影”要求，使所有干部职工都积极参与到”五想五不干”工作中来的目的。
三、根据岗位工种，推行”五想五不干”工作“五想五不干”工作全面启动以来，我工区根据变电检修及变电运行的岗位特点，在充分领会”五想五不干”的工作思路的前提下，制定了适合运行及检修岗位的“五想五不干”工作实施办法。
1、运行岗位上的“五想五不干”工作实施步骤
1）、在理念灌输上，为了使此安全管理理念真正引起员工重视，转化为员工自觉的行为规则，各站将”五想五不干”安全行为准则加入班前安全宣誓誓词中，使员工每班都能接受安全教育，推进了”五想五不干”理念的普及。
2）、在日常工作中，接班人员接班后，由当班值班长主持班前会，当班人员要结合当天的站内运行方式、天气情况、设备周围环境、现场安全措施、特别注意事项等具体的客观因素做好班前”五想五不干”活动，并要求人人发言，总结评价后，将”五方面”需要注意的地方写在交接班会议记录上，针对此展开班中事故预想及危险源辨识，并积极制定防范措施严格执行。
3）、在有检修任务或倒闸操作时，为了确保班前”五想五不干”真正做到实处，各站在日常工作中除了要求每人就”五想五不干”发言、总结评价外，在有检修任务或倒闸操作时，站长或技术员还要在工作前采取九问九答的形式，进行一次核实，以便更加引起作业人员的重视，如请问，你的工作经过许可了没有。许可了；你的安全责任明确了没有。明确了；你的安全风险清楚了没有。清楚了；你的安全措施完善了没有。完善了；你的工具配备齐全了没有。齐全了；你的作业环境合格了没有。合格了；你的作业技能具备了没有。具备了；你的防护用品穿戴齐全了没有。齐全了；你对作业人员进行安全交底了没有。交底了。在得到站长或技术员的肯定回答”现在可以工作。”后进行现场工作，这一做法能再一次提醒作业人员有无遗漏项目，加强了现场程序化作业监管力度，极大降低了安全风险。
4）、在人员思想稳定及安全工作环境上，不仅要注重工作现场及附近的具体环境情况，更要___人员的思想隐患，它可导致人的不安全行为，严重影响着工作环境的安全。为此，站长每周必须与职工进行谈心活动，进行谈心谈话前先摸清谈话对象的思想动态（范本），准备好谈话内容，避免出现谈话时因自己思路不清，该说什么、怎么说没有想好，以至于出现节外生枝不知如何应对而造成的失败。一方面把每位员工的思想状态从不稳定趋势引入到正确的轨道上来。另一方面更应加强其职业道德和爱岗敬业方面的教育，使每位员工从内心深处热爱自己的本职工作，把自己的荣辱得失与工作的成败紧紧融会在一起，努力打造安全愉快的工作环境。5）、在安全技能及业务培训上，提倡走动式培训方式。”五想五不干”作为全新的安全文化理念，仅仅停留在日常工作、现场操作、检修上是不够的，还要想到事故状态下安全技能是否具备，为此，我们必须加强现场业务知识培训特别是停电事故应急预案的培训与灵活运用，确保具备必要的作业技能，深入落实”五想五不干”内涵。走动式培训可以面对面接触现场人员，了解值班员的真实想法、实际需求并听取各种建议，从侧面、正面了解员工的现有的业务知识水平，缺乏哪方面的业务知识等等，对不同的人员、不同需求所提问讲解的内容也有所不同，这样可避免已掌握的内容重复培训，不懂得问题不能及时得到解决，导致人员结构配置不合理，业务知识差距大，同一组内人员形不成工作上的默契，影响工作积极性。现以表格的形式将每日提问的问题、所提问的人员记录下来，以便发现没有培训过的人员、内容等，及时进行培训，做到同一问题，人人必知，这样有利于整体进步，缩小人与人之间的业务知识差距，特别是事故状态下有利于起到互相提醒、出谋划策、判断正确与否的作用。
2、检修岗位上的“五想五不干”工作实施步骤
1）安排任务。跟班干部传达贯彻上级指示，简要分析安全生产形势，明确工作任务。要求任务安排清楚、内容全面。具体流程为（1）、班组长带领进行安全宣誓；
（2）、员工