语文课如何让学生展示更精彩.doc

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在开展的“高效课堂建设”研讨活动中，不少教师都感受到：高效课堂建设不仅仅是运用课堂模式，更主要的是如何让学生爱展示，会发言。怎样让学生展示更精彩是老师必须要做的功课。否则，教学预设再好，学生不配合，课堂气氛不活跃，学生能力没有得到发展，就是一节失败的课。
我自认为语文课堂上老师在引导学生思考时，可以这样做：
一、让学生学会提问。
在教学的过程中，我和老师都会有这样的看法：学生感兴趣的问题，他们的思维就会活跃一些，如果是老师设计的问题，他不太有兴趣，就不会激起他们思考的欲望。我们要尽量将学生的提问变成学习目标。那么，怎么让学生的问题能够突出本课重点、突破难点，与老师预设的问题基本达成一致呢？从低中年级开始，我们就要逐步培养学生会提问的能力，入：从题目入手想，抓住关键词想，对照课后思考题想，课文中的小泡泡，每一课的主要内容，读课文后的感受，文中需要学习的写作方法等。长期训练下去，学生就能抓住课文的中心去提问，不会问一些漫无边际的问题，老师再出示自学目标时，只需要将学生的提出的有价值的问题进行梳理就行了。
二、让学生学会品读。
学生把课文读通顺，学会生字词语，这对于语文课来说只是一个最基本的要求。如何读出感情才是引导理解课文的关键。如果我们在读书时，把重音、停顿、语气、感情都体会到了，我们对课文的内容就有了一定的理解。同时，展示中的品读也是一种精彩。
三、让学生学会赏析重点词句。
不少学生在谈体会时，不知道抓住重点句子去感悟。文章的重点句子如：写的特别优美的语句，这些句子往往采用了一定的修辞手法，值得学生学习；还有写的具体的句子，使用一些描写性语言，把句子写的生动、形象。老师不仅要引导他们找到重点句子，还要抓住关键词语去体会，为什么用这个词，能用其他词语换吗？体会用词的准确性和作者用词的意图，从而能帮助我们感悟出文章的中心。
四、让学生联系实际。
在谈体会时，一定要让学生结合生活实际去谈，否则会泛泛而谈或是空谈。如义务教材小学四年级语文第五单元《生命生命》这一课的教学，学生对于生命的认识很朦胧，教师可以从我们身边活生生的事例去感受生命的短暂、易逝、脆弱，让学生珍爱自己的生命，珍惜时间，在有限的生命里做一些有意义的事情，让生命有价值。
五、让学生展开想象。
放飞想象的翅膀就可以看到就精彩的世界。有时我们在体会人物的精神时，是需要展开合理的想象的。如义务教材小学三年级语文下册第四单元《绝招》一课，课文对小柱子是怎么练绝招的过程没写出来，只是写了小柱子是怎么表现自己的绝招的以及大家对小柱子的羡慕。为了让大家感受到小柱子身上勤学苦练的精神，可以让学生想象，小柱子是怎么练的，在想象中感悟出小柱子身上勤学苦练的精神。
当学生知道了思考问题的方法，他有了想表达的欲望和能够展示的内容，再加上教师的点拨和激励，我们的课堂一定会生动起来。
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