古诗、春哓.docx

古诗、春哓
“晓、眠、唐、然、” 4个生字，做到能读会写、能结 合诗句讲解其意思。；能用自己的话讲解全诗 的意思。、背诵课文。，产生“春天真美”的情 感。教学重难点 理解诗意，体会诗的意境。教学媒体 生字卡片课前准备
熟读古诗，预习生字教学流程 一、指导学生预习课文。
题。 学习生字：然、唐二、指导学生初读
课文。 ，要求读准字音、读通诗句。 2.
指名读，检查读的效果 ，并布置学生边听边看书中的插
图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？
学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？ 5.
解题：春晓一晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春 天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。 三、读讲诗句，结合
理解生字词。 ，理解词、句的意思。 （1）
边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图） 、边想：这两句诗大致写
的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来 分析，后同。） （2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：
睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉 就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。
（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。 （春天的 气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边
一片清脆的鸟叫声。） 。
（1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地
方可看出来？ （2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗
中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了
多少。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗
的意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下
了多少。） 四、作业：朗读、背诵课文。
课后反思 古诗的学习重在朗读，我先
引导学生把古诗读正确、读通顺，在此基础上，可以让学生找找整首诗描 写了春天的哪些景色，读读诗句，展开想象，体会诗人的情感，再通过各 种形式的朗读，使学生读出这首诗的韵味。
2019-09-24
“晓、眠、唐、然、” 4个生字，做到能读会写、能结
合诗句讲解其意思。；能用自己的话讲解全诗
的意思。、背诵课文。，产生“春天真美”的情
感。教学重难点 理解诗意，体会诗的意境。教学媒体 生字卡片课前准备
熟读古诗，预习生字教学流程 一、指导学生预习课文。
题。 学习生字：然、唐二、指导学生初读
课文。 ，要求读准字音、读通诗句。 2.
指名读，检查读的效果 ，并布置学生边听边看书中的插

图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色?
学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？ 5.
解题：春晓一晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春
天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。 三、读讲诗句，结合
理解生字词。 ，理解词、句的意思。 （1）
边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图） 、边想：这两句诗大致写
的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来
分析，后同。） （2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：
睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉
就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。
（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。 （春天的
气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边
一片清脆的鸟叫声。） 。
（1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地
方可看出来？ （2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗
中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了
多少。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗
的意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下
了多少。） 四、作业：朗读、背诵课文。
课后反思 古诗的学习重在朗读，我先
引导学生把古诗读正确、读通顺，在此基础上，可以让学生找找整首诗描
写了春天的哪些景色，读读诗句，展开想象，体会诗人的情感，再通过各