1沁园春·雪.doc

1 沁园春·雪
大峪二中 李倩茜
【教学目标】
读准字音、读出节奏、读出感情。
反复朗读，体会词作的修辞手法和动静结合、虚实结合，写景、抒情、议论水乳交融的写法。
3、准确熟练地背诵全词。
【重、难点】
1、重点：体会词作的修辞手法和动静结合、虚实结合，写景、抒情、议论水乳交融的写法。
2、难点：理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”中“风流人物”的含义。
【教学方法】
诵读教学法
2、问题探究法
【教学过程】
导入新课
同学们，伟大领袖毛泽东是一位杰出的政治家、军事家。此外，他还是一位诗人，当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”今天我们就来学习《沁园春·雪》，一起领略毛泽东诗人风采。
二、朗读训练，读准字音、读出节奏、读出感情
、下阕。
教师让学生篇评价哪组读得好，并提问：请同学们各抒己见，说说读好这首词时应注意哪些？
[明确]（1）读准字音。分外(fèn)　莽莽(mǎnɡ)　妖娆(ráo)　折腰(zhé)　成吉思汗(hán)　稍逊风骚(xùn)
读出重音，读出停顿，读出节奏。如“北国”与“风光”间略作停顿，语气豪迈，高而慢。“千里”与“冰封”间略作停顿，“封”字拉长。“万里”与“雪飘”稍作停顿，“千里”、“万里”重读，语气高昂。
（3）读出感情。通过展示写作背景，引导学生读出豪迈激越之情。
PPT展示写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
学生自由练习朗读。
指名诵读。
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整体理解
（一）理解上阙
提问1：上阙写了什么内容？
[明确]上阙描写北方雪景。
提问2：雪景有什么特点？从哪些地方看出来的？
[明确]辽阔。千里冰封，万里雪飘，惟余莽莽。
提问3：上阙以哪个字领起？都写了什么？
[明确]“望”字领起。写了长城、黄河、山脉、高原。
提问4：以上都是实实在在看到的景色，有没有哪几句写的是虚景呢？
[明确]须晴日，看红装素裹，分外妖娆。一个“须”点明这是雪后天晴想象出来的景象。
再读上阙内容，感受千里冰封、万里雪飘的壮阔雪景，感受作者的奇特想象，感受动静结合、虚实结合的勃勃生机，感受作者对祖国大好河山的赞美与热爱。
（二）理解下阙
这么辽阔壮美的雪景，会引起作者怎样的感慨呢？请看下阙（教师范读）。
提问1：下阙作者主要在干什么？
[明确]下阙纵论历代英雄。
提问2：哪些英雄？他们各自都有什么历史功绩？
[明确]秦始皇、汉武帝、唐太宗、赵匡胤、成吉思汗。秦始皇统一中国，建立第一个中央集权的国家。汉武帝抗击匈奴，维护了国家尊严。唐太宗开创贞观之治的繁荣盛世，八方来