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9　夜色
新建街小学 殷秀芳
教学目标 :
1．认识“胆、敢、住”等12个生字和1个偏旁。
2．能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3．初步懂得“做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 
教学重点: 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。 
教学课时: 2课时
设计理念:《语文课程标准》指出:诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本课教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学策略方法:讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。
教学过程
三分钟口语训练: 学生分享小故事
一、情境导入，揭示课题。
1．出示多媒体课件，感受夜色的神秘与美丽。(出示课件)
(1)伴随着悠扬的旋律，师生共同欣赏多媒体课件展示的夜晚迷人的景色。
(2)导问：在你的心里夜色是怎样的。用（ ）的夜色表达.
2．走入情境，揭示课题。
二、初读诗歌，认读生词。
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(1)出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
三、诵读诗歌，体会诗歌的情感变化。(出示课件)
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)“很小很小”与“很小”作比较。
(3)指导朗读第一小节。“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时，音调放低些，要读出害怕的语气。
(4)省略号：想象还看到什么，想到什么会心里乱跳呢？
(5)生思考回答。
(6)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(7)全班齐读，要读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(8)生自由读二小节，想想“我”又变成什么样？
(9)为什么会发生这样的变化。
(10)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。
“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话要读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在