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古诗二首
教学目标
1、学会本课的生字，正确理解诗句的内容，懂得每首诗的意
思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《江南春》 。
3、 学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事
物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。
4、通过学习惠崇《春江晓景》 ，体会江南水乡的早春景象，
感受作者对美好春天的喜爱之情； 学习 《江南春》 ， 让学生在美丽、
凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。
5、透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美好春
天的喜爱和赞美之情。
教学重点难点
一、重点
这是两首描写春景的诗， 一是画中景物， 一是现实中的景物，
要引导学生想象诗中描绘的景象，体会诗的意境。
二、难点
1．学习惠崇《春江晓景》中诗人边观察边展开想象的写作方
法。
2．学习《江南春》 ，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度 观察事物的方法。
3．透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
课时安排：二课时
教学步骤
第一课时
－、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
l ．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画
鹅、鸭等小动物。
2． 揭题： （点击课件） 《春江晓景》 图， 这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他
在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇《春江晓景》这首
诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除理解障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
三、深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。 （节奏、语调、语速） 。
2．边读边想象诗的意境。
（ 1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
（点击实物或图片）
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春
天逆江而上，在淡水中产卵。
2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里
钻出。 ）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。 ）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、
短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里
行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 ）
2． “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物弓没的联想，它在告诉
人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚
上游产卵繁殖的季节。 ）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
第二课时
一、复习引入
l ．指名背诵第一首诗。
2．指名描述诗意。
过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中
的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
1．解题《江南春》 ：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之