《小公鸡和小鸭子》教学设计[7].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教材分析：
本文是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然段组成。通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡小河后差不多淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学同学之间应该互相帮助的道理。
学情分析：
一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“提土旁”。
2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
3、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
教学重点、难点：
重点：认识生字，理解字义。
突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。
难点：读懂句子，理解课文内容。
突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。
教学准备：
多媒体课件
第二课时
一、复习导入
上节课我们解决了课文中的字宝宝，认识了课文中的两个主人公：小鸭子和小公鸡。这节课我们就来看看他们之间发生了什么故事？
二、朗读课文，理解课文。
（一）学习第一自然段：
指名读这段：提问：从他的读中知道了什么？书中的一块儿还可以怎么说？学生自己读这段，对照第一幅图，小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段：
自己轻声读这段，找出不明白的地方，学生质疑，教师梳疑：为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？师鼓励生观察课件中的图片，认真思考，互相讨论。
1、指导学生进行说话训练，用“因为·······所以······”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子?
2、指导有感情朗读。
3、学生分角色表演课文内容。
学生表演“小鸭子急得直哭，该怎么表现？”“小公鸡吃得很欢”
（三）学习第三、